Субъективные представления детей с опытом институционализации о семейных отношениях на начальном этапе приема в семью

Дети, воспитывавшиеся в условиях институционализации, характеризуются многочисленными проблемами в общем развитии, поведении, социально-эмоциональном функционировании, включая трудности в формировании близких отношений с заботящимся взрослым. При этом остаются открытыми вопросы о том, что́ происходит в субъективной картине мира ребенка при смене условий жизни с институциональных на семейные, как он воспринимает новых заботящихся взрослых и отношения с ними, особенно в начале его размещения в семье. Целью исследования является изучение субъективных представлений о семейных отношениях у детей с опытом институционализации (типично развивающихся и с ограниченными возможностями здоровья), помещенных на воспитание в замещающие семьи. Группу детей из замещающих семей составили 159 человек (78 — типично развивающиеся и 81 — с ОВЗ; возраст — 5–12 лет); группу детей из биологических семей — 125 человек (63 — типично развивающиеся, 62 — с ограниченными возможностями здоровья; возраст — 5–13 лет). Исследование проводилось с помощью проективной методики «Кинетический рисунок семьи» (Kinetic Family Drawing), разработанной Р. Бёрнсом и С. Кауфманом. Дети обследовались через 2–4 недели после приема в семью. Установлено, что субъективные представления детей о семейных отношениях зависят от типа семьи проживания и особенностей развития. Обнаружено, что представления о тревожности, конфликтности и враждебности в семье существенно выше, а о благоприятности семейной ситуации — значимо ниже у детей в замещающих семьях по сравнению с детьми из биологических семей. Результаты описываются сквозь призму влияния качества социально-эмоционального окружения на психическое развитие ребенка и формируемые отношения с близким взрослым. Изучение субъективных представлений детей об отношениях в семье поможет отслеживать процесс формирования отношений с замещающими родителями, а также глубже понимать специфику основных проблемных областей и определять мишени оказания специальной профессиональной помощи замещающей семье.

Граматкина И. Р. Проблема отношения родителей к детям с ОВЗ, посещающим инклюзивный детский сад // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: материалы Международной-научно-практической конференции. М.: МГППУ, 2011.

Декина Е. В., Егоров В. С. Изучение детско-родительских отношений в замещающей семье // Гуманитарно-педагогические исследования. 2019. Т. 3, № 3. С. 18-25.

Кольтинова В. В. Психическая депривация детей в учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Психическая депривация детей в трудной жизненной ситуации: образовательные технологии профилактики, реабилитации, сопровождения. Сборник научных статей / Под ред. В. Н. Ослон, Е. В. Селениной. М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013. С. 158-163.

Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи. М.: Академия, 2006. 432 с.

Лупекина Е. А. Эмоциональное отношение детей-сирот к приемным родителям // Теорія і практика сучасної психології. 2018. № 6. С. 141-145.

Мазурова Н. В., Трофимова Ю. А. Взаимосвязь тревожности детей дошкольного возраста и стиля семейного воспитания // Вопросы современной педиатрии. 2013. Т. 12, № 3. С. 82-88.

Павлова Т. С., Холмогорова А. Б. Семейные факторы социальной тревожности у детей дошкольного возраста // Дефектология. 2010. № 6. С. 30-38.

Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология сиротства. СПб.: Питер, 2007. 416 с.

Семья Г. В. Психологическая защищенность детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях институционализации и замещающей семьи // Психологическая наука и образование. 2009. Т. 14, № 3. С. 24-32.

Суслов В. В. Влияние родительской тревожности на формирование детско-родительских отношений в семьях с детьми с ОВЗ // Review of pedagogical research. 2024. № 6. С. 63-69. https://doi.org/10.58224/2687-0428-2024-6-8-63-69

Холодкова О. Г., Полухина Н. С. Ценностное отношение к себе у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья // Мир науки, культуры, образования. 2013. № 3 (40). С. 140-142.

Шульга Т. И., Татаренко Д. Д. Психологические особенности подростков, не имеющих опыта жизни в семье // Психическая депривация детей в трудной жизненной ситуации: образовательные технологии профилактики, реабилитации, сопровождения. Сборник научных статей / Под ред. В. Н. Ослон, Е. В. Селениной. М.: ГБОУ ВПО МГППУ, 2013. С. 97-99.

Ainsworth M. D. S., Blehar M. C., Waters E., Wall S. Patterns of attachment: a psychological study of the strange situation. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1978. 391 p.

Bleasdell K. A Reflection on how children with insecure attachments in foster care experience trauma: child development theses. NY: Sarah Lawrence College, 2017. 55 p.

Bowlby J. Attachment and loss. In 2 vol. Vol. 1. Attachment. New York: Basic Books, 1969. 428 p.

Brown J. D., Rodger S. Children with disabilities: problems faced by foster parents // Children and Youth Services Review. 2009. Vol. 31. P. 40-46. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2008.05.007

Burns R. C., Kaufman S. H. Kinetic Family Drawings (K-F-D): An introduction to understanding children through kinetic drawings. New York: Brunner/Mazel, INC., 1970. 160 p.

Denuwelaere M., Bracke P. Support and conflict in the foster family and children’s well-being: a comparison between foster and birth children // Family relations. Interdisciplinary journal of applied family science. 2007. Vol. 56 (1). P. 67-79. https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2007.00440.x

Green S. A., Berkovits L. D., Baker B. L. Symptoms and development of anxiety in children with or without intellectual disability // Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology. 2015. Vol. 44 (1). P. 137-144. https://doi.org/10.1080/15374416.2013.873979

Gunnar M. R., Bowen M. What was learned from studying the effects of early institutional deprivation // Pharmacology, biochemistry, and behavior. 2021. Vol. 210. 173272. https://doi.org/10.1016/j.pbb.2021.173272

Guyon-Harris K. L., Humphreys K. L., Fox N. A., Nelson C. A., Zeanah C. H. Signs of attachment disorders and social functioning among early adolescents with a history of institutional care // Child abuse & neglect. 2019. Vol. 88. P. 96-106. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2018.11.005

Hofmann V. Anxiety in students with intellectual disabilities: the influence of staff-perceived social acceptance and rejection in the classroom // Frontiers in Education. 2023. Vol. 8. P. 1-9. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1157248

Moussavi Y., Breivik K., Wergeland G. J., Haugland B. S. M., Larsen M., Lehmann S. Internalizing symptom profiles among youth in foster care: A comparison study // Front Psychiatry. 2021. Vol. 12. 711626. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.711626

Nelson C. A., Fox N. A., Zeanah C. H. Romania’s abandoned children: deprivation, brain development and the struggle for recovery. Cambridge: Harvard University Press, 2014. 416 p.

Niu Y., Buzzell G. A., Cosmoiu A., Fox N. A., Nelson C. A., Zeanah C. H., Humphreys K. L. Foster care leads to lower irritability among adolescents with a history of early psychosocial deprivation // Research on child and adolescent psychopathology. 2024. Vol. 52 (8). P. 1183-1192. https://doi.org/10.1007/s10802-024-01193-x

Palacios J., Adroher S., Brodzinsky D. M., Grotevant H. D., Johnson D. E., Juffer F., Martínez-Mora L., Muhamedrahimov R. J., Selwyn J., Simmonds J., Tarren-Sweeney M. Adoption in the service of child protection: An international interdisciplinary perspective // Psychology, Public Policy, and Law. 2019. Vol. 25 (2). P. 57–72. https://doi.org/10.1037/law0000192

Sonuga-Barke E., Kennedy M., Kumsta R., Knights N., Golm D., Rutter M., Maughan B., Schlotz W., Kreppner J. Child-to-adult neurodevelopmental and mental health trajectories after early life deprivation: the young adult follow-up of the longitudinal English and Romanian Adoptees study // Lancet. 2017. Vol. 389. P. 1539-1548. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(17)30045-4

Stern D. N. The interpersonal world of the infant. A view from psychoanalysis and developmental psychology. New York: Basic Books, 1985. 352 p.

Stogsdill S. Children with disabilities in the foster care system. Upland, IN: Taylor University, 2019. 12 p.

Van Holen F., Van Hove L., Clé A., Verheyden C., Vanderfaeillie J. The feelings and coping strategies of children placed in Flemish family foster care // Adoption & Fostering. 2022. Vol. 46 (1). P. 24-40. https://doi.org/10.1177/03085759221080217

Yang T., Xiao H., Fan X., Zeng W. Exploring the effects of physical exercise on inferiority feeling in children and adolescents with disabilities: a test of chain mediated effects of self-depletion and self-efficacy // Frontiers in Psychology. 2023. Vol. 14. P. 1-12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1212371