Кафедра психического здоровья и раннего сопровождения детей и родителей СПбГУ: вклад в научные представления о становлении ребенка во взаимодействии с близким взрослым и ранней помощи детям и их семьям

Проведенные в мире в последние десятилетия исследования детей первых месяцев и лет жизни обусловили значительные изменения представлений о ранних этапах становления ребенка и появление программ раннего вмешательства, направленных на междисциплинарную помощь ребенку и семье. В связи с включением ранней помощи детям и их семьям в федеральное законодательство России, а также благодаря более чем 25-летней научно-образовательной работе, ведущейся на факультете психологии СПбГУ в области психического здоровья детей и раннего вмешательства, международная научно-практическая конференция «Ананьевские чтения — 2025» была посвящена заботе о будущем и тематически ориентирована на эти области знания. Целью настоящей работы является обзор вклада сотрудников кафедры психического здоровья и раннего сопровождения детей и родителей в научную систему представлений о становлении ребенка во взаимодействии с близким взрослым и ранней помощи. В обзоре кратко приведены результаты исследований в рамках программ по организации первой в России службы ранней помощи, изучения социально-эмоционального окружения в домах ребенка и его влияния на биоповеденческие показатели развития детей. Выделены данные российско-американских лонгитюдных проектов по изучению влияния изменения характеристик окружения на развитие и психическое здоровье детей в домах ребенка и замещающих семьях и исследованию результативности научно обоснованной программы раннего вмешательства; результаты исследований психологических характеристик женщин в период беременности и после родов; а также теоретические основы ранней помощи детям и их семьям с предложением перспективы интегративной модели. В кратком виде представлено использование результатов исследований для изменения окружения детей в сиротских организациях России и других стран, при создании нормативно-правовых и методических основ ранней помощи.

Андрущенко Н. В., Мухамедрахимов Р. Ж., Крюков Е. Ю. Эмоциональное состояние матерей недоношенных новорожденных детей с внутрижелудочковыми мозговыми кровоизлияниями, находящихся в отделении реанимации и интенсивной терапии // Консультативная психология и психотерапия. 2024. Т. 32. № 2. С. 31-47.

Аникина В. О., Савенышева С. С., Блох М. Е., Аринцина И. А., Грандилевская И. В. Стресс, связанный с пандемией COVID-19, у женщин в период беременности и после рождения ребенка // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2024. Т. 14. № 2. С. 294–304.

Аринцина И. А., Артамонова А. Ю., Кравченко А. П., Лотош О. Р., Насретдинова Ш. Ф., Шабалина Е. В. Диагностическая классификация нарушений психического здоровья и развития у детей от рождения до 5 лет в практической работе психологов // Аутизм и нарушения развития. 2024. Т. 22. № S1. С. 68-75.

Блох М. Е., Аникина В. О., Савенышева С. С. Стресс беременных и особенности протекания родов на фоне пандемии COVID-19 // Журнал акушерства и женских болезней. 2021 Т. 70. № 6. С. 25–32.

Диагностическая классификация нарушений психического здоровья и развития у детей от рождения до 5 лет. Санкт-Петербург: Скифия. 2022.

Кожевникова Е. В., Мухамедрахимов Р. Ж., Чистович Л. А. Санкт-Петербургская программа "Абилитация Младенцев" - первая в России программа раннего вмешательства // Педиатрия. 1995. № 4. С. 112-113. 
Мухамедрахимов Р. Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999.

Мухамедрахимов Р. Ж. Научные основы ранней помощи детям младенческого и раннего возраста и их семьям // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2024. Т. 14. № 4. С. 571–587.

Мухамедрахимов Р. Ж. Теории раннего вмешательства: перспектива интегративной модели // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2025. Т. 15. № 3. С. 371–385.

Пальмов О. И. Психическое развитие детей с синдромом Дауна в процессе раннего вмешательства: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. психол. наук. СПбГУ, СПб., 2006.

Пальмов О. И., Мухамедрахимов Р. Ж. Поддержка родителей детей с особыми потребностями // Психология социальной работы / под ред. М. А. Гулиной. СПб.: Питер. 2002. С. 125- 134.

Плешкова Н. Л. Особенности привязанности у детей раннего возраста: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. психол. наук. СПбГУ, СПб., 2010.

Ранняя помощь детям с особыми потребностями и их семьям. Результаты пилотного проекта в Санкт-Петербурге / под ред. Н. П. Майоровой. Санкт-Петербург, Москва: Министерство образования РФ. 2002.

Чернего Д. И., Васильева М. Ю., Мухамедрахимов Р. Ж. Влияние раннего опыта институционализации на развитие ребенка: биологические показатели, физиологические механизмы, поведенческие характеристики // Социальная психология и общество. 2023. Т. 14. № 2. C. 9-27.

Ainsworth M. D. S., Blehar M., Waters E., Wall S. Patterns of attachment: A psychological study of the Strange Situation. Hillsdale: Erlbaum, 1978.

Bystrova K., Ivanova V., Edhborg M., Matthiesen A.-S., Ransjo-Arvidson A.-B., Mukhamedrakhimov R., Uvnas-Moberg K., Widstrom A.-M. Early Contact versus Separation: Effects on Mother-Infant Interaction One Year Later // Birth. 2009. Vol. 36. no. 2. P. 97-109.

Bowlby J. Attachment and loss, Vol. 1: Attachment. New York: Basic Books. 1969. 
Chernego D., Martin Ch., Bernard K., Muhamedrahimov R., Gordon K., Dozier M. Effects of institutional rearing on children's diurnal cortisol production // Psychoneuroendocrinology. 2019. Vol. 106. P. 161-164.

Crittenden P. M. A dynamic-maturational model of attachment // Australian and New Zealand Journal of Family Therapy. 2006. Vol. 27. P. 105–115.

Dozier M., Bernard K. Coaching parents of vulnerable infants: attachment and biobehavioral catch-up approach. N.Y.: Guilford Press, 2019.

Emde R. N., Robinson J. Guiding principles for a theory of early intervention: A developmental-psychoanalytic perspective // Handbook of early childhood intervention. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. P. 160–178.

Guralnick M. J. A developmental systems model for early intervention // Infants and Young Children. 2001. Vol. 14, no. 2. P. 1–18.

McCall R. B., Groark Ch. J., Fish L., Muhamedrahimov R. J., Palmov O. I., Nikiforova N. V. Maintaining a Social-Emotional Intervention and Its Benefits for Institutionalized Children // Child Development. 2013. Vol. 84. no. 5. P. 1734-1749.

McCall R. B., Groark Ch. J., Jappar A., Muhamedrahimov R. J., Palmov O. I., Hawk B. N., Chen A. P., Spear C. F., Mason L. Case Report: Improving Quality of Care in Kazakhstan Institutions // Frontiers in Psychology. 2022. Vol. 13:944729. P. 1-7.

McCall R. B., Muhamedrahimov R. J., Groark C. J., Palmov O. I., Nikiforov, N. V., Salaway J. L., Julian M. M. The development of children placed into different types of Russian families following an institutional intervention // International Perspectives in Psychology: Research, Practice, Consultation. 2016. Vol. 5. no. 4. P. 255–270.

Muhamedrahimov R., Chernego D., Dozier M., Aslamazova L. Attachment Based Early Intervention for Young Children with Institutional Experience Following Substitute Family Care // Book of Abstracts: XVI European Congress of Psychology. Moscow. 2019. P.163-164.

Muhamedrahimov R. J., Shabalina E. V., Palmov O. I., Nikiforova N. V. Caregiver-Child Interaction in Children Placed into Different Types of Russian Families Following an Institutional Intervention // Adoption Quarterly. 2023. Vol. 26. no. 3. Р. 310-339. 
P.L. 99-457. Education of the handicapped act amendments of 1986. Part H - Handicapped Infants and Toddlers. 1986.

Pleshkova N. L., Muhamedrahimov R. J. Quality of attachment in St. Petersburg (Russian Federation): A sample of family-reared infants // Clinical Child Psychology and Psychiatry. 2010. Vol. 15. no. 3. P. 355-362.

Sameroff A. J. The transactional model // The Transactional Model of Development. How children and Contexts Shape Each Other / Ed A. Sameroff. Washington: APA. 2009. P. 3-21.

Stern D. N. The interpersonal world of the infant. A view from psychoanalysis and developmental psychology. USA: Basis Books, 1985.

Stern D. N. The motherhood constellation: a unified view of parent-infant psychotherapy. New York: BasicBooks. 1995.

The St. Petersburg–USA Orphanage Research Team. The effects of early social emotional and relationship experience on the development of young orphanage children // Monographs of the Society for Research in Child Development. 2008. Vol. 73. no. 3. P. 1–262.

Zero to Three. DC:0-5™ Diagnostic Classification of Mental Health Disorders of Infancy and Early Childhood. Washington, DC: Zero to Three. 2016.