8 июня 2026 года в рамках цикла «Наука в публикациях» при поддержке Точки кипения состоялась очередная встреча читательского клуба «СоАвторское чтение» Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ). Для участия во встрече зарегистрировались около 70 человек.
Гостями Клуба на этот раз были исследовательницы из Института коррекционной педагогики — доктор психологических наук, заведующая лабораторией образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития Наталия Викторовна Бабкина и кандидат психологических наук, старший научный сотрудник этой же лаборатории Анна Михайловна Федосеева. Темой обсуждения стала жизненная компетенция — понятие одновременно фундаментальное и трудно поддающееся определению.
Жизненная компетенция, согласно определению ряда исследований — это способность насколько возможно адекватно и самостоятельно решать задачи обыденной жизни в текущей жизненной ситуации.
Анна Михайловна подробно рассказала о пяти областях жизненной компетенции ребенка, каждая из которых включает десятки навыков. Первая область — адекватное представление о собственных возможностях и ограничениях; эта сфера включает также возможности осознания подростком психических состояний. Вторая — социально-бытовые умения, которые используются в повседневной жизни, от гигиены до соблюдения правил на социальных мероприятиях. Третья — коммуникация во всех ее проявлениях. Четвертая — пространственное и предметное измерение картины мира и ее временно-пространственной организации. Пятая — осмысление своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей. Было отмечено, что если ребенок с обычным развитием многому научится сам, то ребенку с задержкой психического развития (ЗПР) это недоступно — его нужно учить специально, шаг за шагом. С другой стороны, современные дети живут сразу в двух мирах – реальном и виртуальном, и целенаправленно учить жизненным навыкам приходится практически всех.
На вебинаре были представлены разработанные сотрудниками лаборатории диагностические инструменты: чек-лист для оценки уровня сформированности областей жизненной компетенции и протокол включенного/невключенного исследования. Вопрос диагностики вызвал дискуссию: как оценить уровень жизненной компетенции, если у школьного психолога нет времени на длительные наблюдения, а традиционные опросники для детей с ЗПР не очень подходят: они требуют развитой рефлексии, а у таких детей мышление конкретное. Анна Михайловна признала, что готового диагностического инструмента на все пять областей пока нет, и даже пригласила коллег к сотрудничеству: «Будет очень здорово, если вы захотите в это включиться».
В финале вебинара был поднят вопрос о том, как важно научить ребенка усилию, умению не отступать перед трудной задачей.
Из отзывов: «благодарю за содержательный рассказ о теоретических и практических аспектах формирования жизненных компетенций. Логика формирования жизненных компетенций с приведением примеров разбора жизненных ситуаций по возрастам дали полное представление о способах оказания помощи подросткам с ОВЗ в развитии самостоятельности».
Следующие встречи клуба пройдут осенью — после летней паузы.
Презентация спикеров
Видеозапись вебинара
Также видеозапись доступна в ВКонтакте, Rutube, Дзен.
Календарь вебинаров и встреч проекта «Наука в публикациях» на 2026 год