Протокол деятельности педагога-психолога по психолого-педагогическому консультированию детей (обучающихся) с РАС и их родителей

Настоящий протокол раскрывает основные этапы деятельности педагога-психолога в случае обращения на консультацию семьи с ребенком, имеющим расстройство аутистического спектра (РАС) или подозрение на РАС. Протокол содержит краткое описание особенностей развития ребенка с РАС, в том числе информацию о наиболее часто встречающихся сопутствующих (коморбидных) состояниях, перечень особых образовательных потребностей. Раздел, посвященный диагностике, раскрывает наиболее частотные запросы, с которыми обращается семья, стратегии диагностического обследования, перечень диагностических инструментов, доступных на русском языке, и критерии их использования, в зависимости от возраста и целей диагностики. В разделе, посвященном разработке рекомендаций, раскрыты их основные содержательные аспекты по следующим блокам: дополнительная диагностика, выбор образовательного маршрута, специальные образовательные условия, развитие ребенка, создание условий для его социальной адаптации, рекомендации подростку с РАС и родителям в связи с запросом, исходящим от самого подростка.

Протокол может быть реализован в рамках государственных услуг в системе образования (психолого-медико-педагогическое обследование детей и психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников), а также может быть применим в системе социальной защиты и здравоохранения. Протокол совместим с клиническими рекомендациями «Расстройства аутистического спектра» Министерства здравоохранения РФ.

Рекомендовано к публикации Ученым советом ФГБОУ ВО «Московский государственно психолого-педагогический университет».