Современная цифровая дидактика: превращение инструмента наглядности в инструмент организации мышления

В тезисах представлен анализ типичных особенностей современных презентаций Power Point, создаваемых учителями для обучения школьников, с точки зрения предусматриваемой ими детской активности. Для анализа взято 10 первых презентаций, рекомендуемых в сети учителям начальной школы для проведения уроков по курсу «Окружающий мир». Показано, что лишь примерно в половине создаваемых ресурсов предусматривается иная активность учеников, чем простое ознакомление с информацией, содержащейся в презентации. Характер предусматриваемой активности не отличается разнообразием: преимущественно это ответы на заданные учителем и представленные на слайдах вопросы. В данной работе приведен альтернативный пример цифрового ресурса, созданного в программе Power Point, который может обеспечивать такие активные действия учеников как выбор стратегии решения задачи, анализ вариантов, планирование, работа с информационным текстом и пр. Конечной целью подобного ресурса может быть приобретение учеником первичного опыта пребывания в позиции человека, включенного в определенную деятельность. Выявлены технологические особенности такого ресурса (разветвлённая «квестовая» структура, задачный характер, вспомогательно-справочное место информации) и показаны его возможности в практике обучения учеников и учителей.

1. Презентации к урокам по курсу «Окружающий мир» [Элек­тронный ресурс] // http://school-box.ru/nachalnaya-shkola/prezentazii-k-uroku-okrugauyshiy-mir.html(дата обраще­ния: 29.09.2021).
2. ФГОС Начальное общее образование [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/(дата обращения: 29.09.2021).