Профессиональные компетенции преподавателей естественнонаучных дисциплин в условиях цифровизации образования

В статье представлены результаты исследования теоретико-методологических и научно-методических основ процесса формирования профессиональных компетенций преподавателей естественнонаучных дисциплин в условиях цифровизации образования и информатизации обучения. Методологическим основанием решения проблемы формирования профессиональных компетенций в области естественнонаучного знания являются компетентностный и междисциплинарный подходы. В соответствии с целью исследования определены дидактические принципы и организационно-педагогические условия формирования профессиональных компетенций указанной категории преподавателей: активности и самостоятельности в обучении, кооперации, индивидуализация обучения, опоры на научно-исторический опыт и знание ключевых экспериментов в изучаемой области, системности обучения., контекстности обучения, актуализации и востребованности результатов обучения, элективности и рефлективности. Выделены основные группы профессиональных компетенций (универсальные социально-личностные, общепрофессиональные, специализированные) и сформирована их структура. Составлен систематизированный перечень профессиональных компетенций преподавателей естественнонаучных дисциплин в контексте цифровизации образования и информатизации обучения.

1. Григорьева О.Н., Гарновская И.И. Профессиональные компетен­ции преподавателей естественнонаучных дисциплин в условиях информатизации образования // Фундаментальная наука и об­разовательная практика: материалы XI Респ. науч.-методолог. се­минара «Актуальные проблемы современного естествознания», Минск, 03 дек. 2020 г. / редкол.: В.А. Гайсёнок (пред.) [и др.]. Минск: РИВШ, 2020. С. 87–91.
2. Касперович Г.И., Шупляк В.И., Шундалов М.Б. Основы современ­ного естествознания: учебник. Минск: РИВШ, 2020. 436 с.
3. Суворова Т.Н., Мамаева Е.А. Актуальные направления развития естественнонаучного образования в условиях цифровой образо­вательной среды // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании. 2020. С. 537–542.
4. Формирование доказательно-обоснованных мер политики в об­ласти высшего образования в целях содействия трудоустройства выпускников в Республике Беларусь: методическое руководство. Минск. Всемирный банк, 2019. 86 с.
5. European Credit Transfer and Accumulation System [Электрон­ный ресурс] – Режим доступа: https://ec.europa.eu/education/ resources-and-tools/european-credit-transfer-and-accumulation-system-ects_en – Дата доступа: 06.09.2021.