Проектирование ситуаций возникновения и преодоления кризиса учебно-профессионального развития студентов ⁸⁸⁵

В статье представлена модель проектирования ситуаций возникновения и способов преодоления кризиса учебно-профессионального развития студентов. Раскрыты психолого-педагогические особенности реализации технологии совместной творческой учебной деятельности студентов в дидактическом театре на занятиях по общей психологии. Показаны результаты проектирования кризиса учебно-профессионального развития студентов в условиях совместной творческой учебной деятельности.

Ключевые слова: проектирование, проектирование образования, профессиональный кризис, профессиональное развитие личности, профессиональная компетентность, профессиональная подготовка, профессиональное образование, студент, высшее образование, дидактический театр, совместная учебная деятельность

Рубрика: Психология образования

«Нейтральный» характер учебно-познавательной деятельности студентов вуза по отношению к предмету их будущей педагогической деятельности провоцирует разрыв между профессиональным образованием и профессиональной деятельностью [2]. Для его преодоления важно обеспечить упреждающую адаптацию студентов на этапе профессионализации.

Упреждающая адаптация интерпретируется нами как управляемый процесс введения первокурсников в вузовскую и конструируемую преподавателем профессиональную реальность. Этот процесс обеспечивает позитивное функционирование личностных механизмов студентов на когнитивном, эмоциональном, мотивационном и поведенческом уровнях. Упреждающая адаптация отражает три взаимосвязанных направления профессиональных действий преподавателей по управлению данным процессом:

1. сопровождение;
2. проектирование ситуаций кризиса учебно-профессионального развития студентов;
3. предупреждение негативных проявлений переживаемых ими адаптационных кризисов.

Проектирование ситуаций кризиса учебно-профессионального развития студентов на этапе профессионализации представляет собой заранее планируемое и целенаправленно организуемое педагогом введение будущих специалистов в конструируемую профессиональную реальность, моделирующую педагогическую деятельность. Такое введение является важнейшей предпосылкой становления студента как субъекта собственной учебно-профессиональной деятельности. ...

1. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000.
2. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.
3. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте // Психологический очерк: книга для учителя. М., 1991.
4. Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы: книга для учителя. М., 1991.
5. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск, 1976.
6. Кан-Калик В. А. Педагогическое творчество. М., 1990.
7. Кон И. С. Открытие «Я». М., 1978. 
8. Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. Л., 1967.
9. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., 1983. Т. 1. С. 96–141. Т. 2. 
10. Лийметс Х. Й. Групповая работа на уроке. Сер. «Педагогика и психология». М., 1975.
    № 7.
11. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. М., 1970.
12. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
13. Мирзаянова Л. Ф. Адаптационные кризисы, переживаемые студентами в период
    вхождения в профессиональное образование и педагогическую деятельность // Психология обучения. 2007. № 4.
14. Нечаев Н. Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. М., 1985.
15. Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. М., 1989.
16. Поташник М. М. Как развивать педагогическое творчество. М., 1987. (Новое в жизни, науке и технике. Сер. «Педагогика и психология». № 1).
17. Просецкий П. А. Психология творчества: учеб. пособие. М., 1989.
18. Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1980.
19. Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М., 1976.
20. Ямалов И. У. Концептуальное моделирование процессов возникновения и развития
    чрезвычайных ситуаций // Информационные технологии. 2006. № 7.