Страхи современных дошкольников и их связь с особенностями детско-родительских отношений ²²⁸⁴

В статье представлены основные результаты исследования страхов современных дошкольников, показана их обусловленность изменениями в социокультурной среде, а также их связи с особенностями детско-родительских отношений. Настоящее исследование проводилось в детских психологических центрах, а также в детских дошкольных учреждениях с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями (130 детей из старшей группы и 120 детей подготовительной группы). Результаты исследования позволили описать содержание типичных страхов современных детей старшего дошкольного возраста и их различия у девочек и мальчиков. Сделаны выводы о наличии общих и специфических типов семейного воспитания, связанных с возникновением страхов у детей 5–7 лет, также выявлены особенности восприятия семейной ситуации детьми с высоким и нормативным уровнем страхов. К общим типам относятся: низкий уровень эмоциональной близости, высокий уровень тревожности. К специфичным типам взаимодействия у детей шестого года жизни относятся низкий уровень принятия и высокая конфронтация родителей; седьмого года жизни – высокая требовательность, высокая строгость и непоследовательность воспитания. В связи с полученными результами исследования была разработана программа психологической коррекции детских страхов, основанная на гармонизации детско-родительских отношений.

Ключевые слова: дошкольный возраст, детско-родительские отношения, типы семейного воспитания, детские страхи, психологическая коррекция детских страхов

Рубрика: Психология развития

Тип: научная статья

В рамках нашего исследования особый интерес представляют работы А.И. Захарова, в которых показано влияние особенностей детско-родительских отношений на формирование страхов у детей дошкольного возраста, описаны основные стили детско-родительских отношений, приводящих к возникновению неврозов и страхов у детей, механизмы возникновения детских страхов и др. [6]. Таким образом, семья как составляющая социальной ситуации развития ребенка играет огромную роль в его развитии и становлении на протяжении всего периода детства. Тип взаимодействия и эмоционального отношения родителей является основным фактором, влияющим на психическое здоровье и психоэмоциональное развитие ребенка.

1. Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. М., 2003.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000.
3. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М., 2004.
4. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения. Дисс. … канд. психол. наук. М., 1986.
5. Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы и их лечение. Л., 1977.
6. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб., 2005.
7. Ибахаджиева Л.А. Образы-символы страхов старших дошкольников // Психологическая наука и образование. 2009. № 2.
8. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основа семейного консультирования. М., 2006.
9. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. СПб., 2009.
10. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М., 2000.
11. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.
12. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М., 2000.
13. Фрейд А. Норма и патология детского развития. М., 1990.
14. Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. М., 1992.
15. Фромм Э. Искусство любви. М., 2004.
16. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкиc В. Семейная психотерапия. СПб., 2000.
17. Bowlby J. A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. N.Y., 1988.
18. Sears R. R., Maccoby E. E., Levin H. Patterns of child rearing. Evanston, 1957.