Уроки, вынесенные из Стэнфордского тюремного эксперимента

Зимбардо Ф.Д.

Вестник практической психологии образования - №4 / 2006 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

91 место — направление «Психология»

0,056 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,148 — двухлетний импакт-фактор

Вестник практической психологии образования

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (online): 2658-3100

DOI: https://doi.org/10.17759/bppe

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2004 года

Периодичность: 4 номера в год

Формат: сетевое издание

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Вестник практической психологии образования
2006. Том. 3, № 4. С. 13–15
ISSN: 2658-3100 (online)

Уроки, вынесенные из Стэнфордского тюремного эксперимента ¹⁰⁵³

Зимбардо Ф.Д.
кандидат психологических наук, профессор факультета психологии, Стэнфордский университет, Стенфорд, США
e-mail: zim@psych.stanford.edu

PDF (RUS)

Рубрика: События

Тип: научная статья

Ссылка для цитирования

Зимбардо Ф.Д. Уроки, вынесенные из Стэнфордского тюремного эксперимента [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2006. Том 3. № 4. С. 13–15. URL: https://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2006/n4/29034.shtml (дата обращения: 27.07.2021)

Урок 1. Некоторые ситуации могут оказывать сильное влияние на людей, заставляя их вести себя так, как они не вели бы, не могли вести себя в привычных для них ситуациях. Пытаясь понять причины сложно объяснимого поведения другого человека, лучше всего начать с анализа сложившейся ситуации и только после этого приступать к исследованию его личностных характеристик