О ключевых проблемах аутизма

Нейсон Б.

doi:10.17759/autdd.2015130404

Аутизм и нарушения развития - №4 (49) / 2015 | Перейти к описанию

Включен в Science Index

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2015. Том. 13, № 4. С. 33–38
doi:10.17759/autdd.2015130404
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

О ключевых проблемах аутизма^* ¹³²⁹

Нейсон Б.
клинический психолог, Оклендский университет, США
e-mail: billnason@yahoo.com

PDF (RUS)

Аннотация

Билл Нейсон — американский клинический психолог, «гуманистический бихевиорист», как он сам себя называет, — знакомит широкий круг читателей с различиями в способах функционирования людей на аутистическом спектре и нейротипичных. Вторая глава его Синей книги «Дискуссия об аутизме» по¬священа особенностям когнитивной обработки информации у представителей аутистического спектра. Б. Нейсон выделяет три основные категории когнитивных трудностей при аутизме: 1 — особенности обработки информации; 2 — ригидное, негибкое мышление и 3 — проблемы выполнения функций. Подробно и доступно разбирая каждый из этих аспектов, автор делает акцент на уважении и принятии особенностей людей, «устроенных иначе, чем мы», не лучше и не хуже, просто по-другому. У каждой особенности когнитивного функционирования есть и свой минус, и свой плюс. Главное — узнать их и научиться правильно пользоваться ими, превратить их из «недостатков» в преимущества и таланты.

* Продолжение. Начало см. в № 3, 2015 г. Перевод с английского Л.Г. Бородиной

Ключевые слова: аутизм, когнитивные особенности, обработка информации, перегрузка, мышление

Рубрика: Зарубежный опыт

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd.2015130404

Ссылка для цитирования

Нейсон Б. О ключевых проблемах аутизма // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 4. С. 33–38. doi:10.17759/autdd.2015130404

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Зыков А.А., Васильева А.Е., Давыдова Е.Ю.

Методологическая разработка содержания и оценки влияния курса «Адаптивное плавание с дельфинами» на детей с РАС

doi:10.17759/autdd.2021190405

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Алмазова А.А., Никандрова Т.С., Тушева Е.С., Хаустов А.В.

Концептуальные подходы к разработке проекта основной образовательной программы подготовки кадров в области обучения, воспитания и сопровождения обучающихся с расстройствами аутистического спектра

doi:10.17759/cpse.2021100401

Клиническая психология, Специальная психология | Довжик Л.М., Бочавер К.А., Резниченко С.И., Бондарев Д.В.

Выгорание спортивного тренера: угроза профессиональной успешности, ментальному здоровью и благополучию

doi:10.17759/cpse.2021100402

Клиническая психология, Специальная психология | Мухитова Ю.В., Исаева Е.Р., Трегубенко И.А., Шошина И.И., Ханько А.В., Лиманкин О.В.

Особенности взаимодействия когнитивных функций с работой магноцеллюлярной и парвоцеллюлярной нейронных систем у больных шизофренией и больных с эндогенной депрессией

doi:10.17759/cpse.2021100405

Петухова А.В., Ковязина М.С.

Апробация методики формирования искусственных понятий Выготского–Сахарова на группе условно здоровых испытуемых

doi:10.17759/cpse.2021100411