Возрастные изменения симптомов расстройств аутистического спектра у детей дошкольного возраста (1–7 лет)

Возрастное проявление симптомов расстройств аутистического спектра (РАС) в раннем возрасте представляется важным, поскольку знание о них позволяет выбирать наилучшие методы вмешательства. Были собраны данные на 242 детей 1–2 полных лет (131 — РАС, 84 — норма, 27 — задержка психического развития). Эти данные были объединены с ранее полученными данными по 3–7-летним детям, относящимся к тем же трем группам (суммарно 1749 детей). Применив эксплораторный и конфирматорный факторный анализ, мы получили 3-факторную модель симптомов РАС для детей 1–2 лет, состоящую из 3 факторов-шкал: нарушение коммуникации, сенсорная дезинтеграция и гиперактивность. Структура модели и ее эквивалентность были подтверждены для детей 1–2 и 3–7 лет. Три выявленных симптома сопровождают детей с РАС на протяжении всего дошкольного возраста. Было выявлено, что гиперактивность — это общий симптом, присущий детям 1–2 лет как с РАС, так и с задержкой психического развития (ЗПР). Было установлено, что у детей 1–2 лет наиболее выраженными симптомами РАС являются нарушения коммуникации и гиперактивность; у детей 3–5 лет — сенсорная дезинтеграция, а у детей 6–7 лет по сравнению с детьми 3–5 лет повышается гиперактивность и уменьшаются сенсорные нарушения. Было также обнаружено, что гиперактивность выше у мальчиков независимо от возраста; у мальчиков в возрасте 1–2 лет коммуникативные нарушения выше, чем у девочек, а в возрасте 3–7 лет, наоборот, проблемы с общением чаще возникают у девочек. Выявленные закономерности в проявлении симптомов РАС обусловлены особенностями развития нервной системы, подвержены возрастному влиянию и половым различиям и зависят от нейрофизиологических, поведенческих и средовых факторов. Учет этих закономерностей позволит улучшить методы вмешательства и создать индивидуализированные программы развития для дошкольника с РАС.

Довбня С., Морозова Т., Залогина Т. и др. Дети с расстройствами аутистического спектра в детском саду и школе: практики с доказанной эффективностью. Санкт-Петербург: Сеанс, 2018. 202 с. ISBN 978-5-905669-37-8.

Караневская, О. В., Антуфьева, Н. Е., Семак, О. Ю. Специфика формирования коммуникативных навыков у детей раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. – 2025. – Т. 23, № 1. – С. 23–31. – DOI: 10.17759/autdd.2025230103.

Мамайчук, И. И. Помощь психолога детям с аутизмом. – СПб. : Речь, 2007. – 218 с.

Наследов, А. Д., Ткачева, Л. О., Защиринская, О. В., Мирошников, С. А. Анализ четырехфакторной модели симптомов аутизма у детей 3–6 лет // Клиническая и специальная психология. – 2023. – Т. 12, № 4. – С. 47–72. – DOI: 10.17759/cpse.2023120403.

Хаустов, С. А., Дубынин, В. А. Особенности развития мозга и способы коррекции при расстройствах аутистического спектра и синдроме дефицита внимания и гиперактивности: обзор современных исследований // Science for Education Today. – 2024. – Т. 14, № 3. – С. 154–181. – DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2403.08.

Al Ghamdi, K., AlMusailhi, J. Attention-deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder: Towards better diagnosis and management // Medical Archives (Sarajevo, Bosnia and Herzegovina). – 2024. – Vol. 78, № 2. – P. 159–163. – DOI: 10.5455/medarh.2024.78.159-163.

American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: DSM-5. – 5th ed. – Washington, DC: American Psychiatric Publishing, 2013.

Baranek, G. T., Carlson, M., Sideris, J., Kirby, A. V., Watson, L. R., Williams, K. L., Bulluck, J. Longitudinal assessment of stability of sensory features in children with autism spectrum disorder or other developmental disabilities // Autism Research. – 2019. – Vol. 12, № 1. – P. 100–111. – DOI: 10.1002/aur.2008.

Berenguer, C., Baixauli, I., Rosa, E., De Stasio, S. Sleep problems in children with autism spectrum disorder and attention-deficit/hyperactivity disorder: A comparative study and effects on communication skills // Autism Research. – 2024. – Vol. 17, № 2. – P. 355–365. – DOI: 10.1002/aur.3077.

Bochet, A., Sperdin, H. F., Rihs, T. A., Kojovic, N., Franchini, M., Jan, R. K., Michel, C. M., Schaer, M. Early alterations of large-scale brain networks temporal dynamics in young children with autism // Communications Biology. – 2021. – Vol. 4. – P. 968. – DOI: 10.1038/s42003-021-02494-3.

Bussu, G., Llera, A., Jones, E. J. H., Tye, C., Charman, T., Johnson, M. H., Beckmann, C. F., Buitelaar, J. K. Uncovering neurodevelopmental paths to autism spectrum disorder through an integrated analysis of developmental measures and neural sensitivity to faces // Journal of Psychiatry & Neuroscience. – 2021. – Vol. 46, № 1. – P. E34–E43. – DOI: 10.1503/jpn.190148.

Byrne, B. M. Structural Equation Modeling with AMOS: Basic Concepts, Applications and Programming. – 2nd ed. – New York: Taylor & Francis Group, 2010. – 396 p.

Chen, F. F. Sensitivity of goodness of fit indexes to lack of measurement invariance // Structural Equation Modeling. – 2007. – Vol. 14. – P. 464–504. – DOI: 10.1080/10705510701301834.

Corrigan, N. M., Shaw, D. W., Estes, A. M., Richards, T. L., Munson, J., Friedman, S. D., Dawson, G., Artru, A. A., Dager, S. R. Atypical developmental patterns of brain chemistry in children with autism spectrum disorder // JAMA Psychiatry. – 2013. – Vol. 70, № 9. – P. 964–974. – DOI: 10.1001/jamapsychiatry.2013.1388.

Fornell, C., Larcker, D. F. Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error // Journal of Marketing Research. – 1981. – Vol. 18. – P. 39–50. – DOI: 10.2307/3151312.

Fredriksen, K. L., Page, A. G., Lindhardt, C., Chahboun, S. Unmasking autism: Gender differences in diagnostic practices and challenges in Norway’s mental healthcare services for children and youth // Frontiers in Education. – 2025. – DOI: 10.3389/feduc.2025.1552943.

Frye, R. E., Vassall, S., Kaur, G., Lewis, C., Karim, M., Rossignol, D. Emerging biomarkers in autism spectrum disorder: a systematic review // Annals of Translational Medicine. – 2019. – Vol. 7, № 23. – P. 792. – DOI: 10.21037/atm.2019.11.53.

Fulceri, F., Caruso, A., Micai, M., Gila, L., Tancredi, R., Fatta, L. M., Galati, G., d'Amico, R., Schünemann, H. J., Balduzzi, S., Cinquini, M., Scattoni, M. L. Autism diagnosis in children and adolescents: A systematic review and meta-analysis of test accuracy // Neuroscience and Biobehavioral Reviews. – 2025. – Vol. 173. – P. 106164. – DOI: 10.1016/j.neubiorev.2025.106164.

Gigliotti, F., Giovannone, F., Belli, A., Sogos, C. Atypical sensory processing in neurodevelopmental disorders: Clinical phenotypes in preschool-aged children // Children (Basel, Switzerland). – 2024. – Vol. 11, № 7. – P. 875. – DOI: 10.3390/children11070875.

Gliga, T., Jones, E. J., Bedford, R., Charman, T., Johnson, M. H. From early markers to neuro-developmental mechanisms of autism // Developmental Review. – 2014. – Vol. 34, № 3. – P. 189–207.

Henseler, J., Ringle, C. M., Sarstedt, M. A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling // Journal of the Academy of Marketing Science. – 2015. – Vol. 43, № 1. – P. 115–135.

Ide-Okochi, A., He, M., Tokieda, T., Nakamura, S., Matsunaga, N. Assessment of sensory processing issues in children with neurodevelopmental disorders and experiences of maltreatment // Children (Basel, Switzerland). – 2024. – Vol. 11, № 2. – P. 216. – DOI: 10.3390/children11020216.

Kline, R. B. Principles and Practice of Structural Equation Modeling. – 3rd ed. – New York: The Guilford Press, 2011. – 432 p.

Li, C.-H. The performance of ML, DWLS, and ULS estimation with robust corrections in structural equation models with ordinal variables // Psychological Methods. – 2016. – Vol. 21, № 3. – P. 369–387. – DOI: 10.1037/met0000093.

Maksimović, S., Marisavljević, M., Stanojević, N., Ćirović, M., Punišić, S., Adamović, T., Đorđević, J., Krgović, I., Subotić, M. Importance of early intervention in reducing autistic symptoms and speech-language deficits in children with autism spectrum disorder // Children (Basel, Switzerland). – 2023. – Vol. 10, № 1. – P. 122. – DOI: 10.3390/children10010122.

Ma, S. L., Chen, L. H., Lee, C. C., Lai, K. Y. C., Hung, S. F., Tang, C. P., Ho, T. P., Shea, C., Mo, F., Mak, T. S. H., Sham, P. C., Leung, P. W. L. Genetic overlap between attention deficit/hyperactivity disorder and autism spectrum disorder in SHANK2 gene // Frontiers in Neuroscience. – 2021. – Vol. 15. – P. 649588. – DOI: 10.3389/fnins.2021.649588.

Martelli, M. E., Gigliotti, F., Giovannone, F., Lentini, G., Manti, F., Sogos, C. Developmental patterns in autism and other neurodevelopmental disorders in preschool children // Children. – 2025. – Vol. 12, № 2. – P. 125. – DOI: 10.3390/children12020125.

McQuaid, G. A., Lee, N. R., Wallace, G. L. Camouflaging in autism spectrum disorder: Examining the roles of sex, gender identity, and diagnostic timing // Autism. – 2022. – Vol. 26, № 2. – P. 552–559. – DOI: 10.1177/13623613211042131.

Nasledov, A., Miroshnikov, S., Tkacheva, L., et al. Application of psychometric approach for ASD evaluation in Russian 3–4-year-olds // Mathematics. – 2021. – Vol. 9, № 14. – P. 1608. – DOI: 10.3390/math9141608.

Nasledov, A., Tkacheva, L., Miroshnikov, S. Factor structure of ASD symptoms in Russian 5–6-year-old children // OBM Neurobiology. – 2024. – Vol. 8, № 4. – P. 259. – DOI: 10.21926/obm.neurobiol.2404259.

Petrolo, E., Guerrera, S., Logrieco, M. G., Casula, L., Vicari, S., Valeri, G. The role of executive functions in preschool children with autism spectrum disorder: A short narrative review // Research in Developmental Disabilities. – 2025. – Vol. 157. – P. 104905. – DOI: 10.1016/j.ridd.2024.104905.

Sainsbury, W. J., Carrasco, K., Whitehouse, A. J. O., McNeil, L., Waddington, H. Age of diagnosis for co-occurring autism and attention deficit hyperactivity disorder during childhood and adolescence: A systematic review // Review Journal of Autism and Developmental Disorders. – 2024. – Vol. 10. – P. 563–575. – DOI: 10.1007/s40489-022-00309-7.

Schuetze, M., Rohr, C. S., Dewey, D., McCrimmon, A., Bray, S. Reinforcement learning in autism spectrum disorder // Frontiers in Psychology. – 2017. – Vol. 8. – P. 2035. – DOI: 10.3389/fpsyg.2017.02035.

Tian, J., Gao, X., Yang, L. Repetitive restricted behaviors in autism spectrum disorder: From mechanism to development of therapeutics // Frontiers in Neuroscience. – 2022. – Vol. 16. – P. 780407. – DOI: 10.3389/fnins.2022.780407.

Waite, M., Fouladi, R. T., Iarocci, G. Autistic girls but not boys show a strong association between internalizing symptoms and social motivation // Journal of Autism and Developmental Disorders. – 2025. – Advance online publication. – DOI: 10.1007/s10803-024-06707-6.