Опыт развивающей деятельности со школьниками с РАС в контексте классного руководства

В статье представлен опыт работы классного руководителя инклюзивного класса для школьников с расстройствами аутистического спектра. Ребята обучались в московской общеобразовательной школе с 5 класса, открытого как инклюзивный в 2012 году. В статье описан поиск различных педагогических приемов и дается описание конкретных практик развивающей деятельности, которая позволяла фомировать мотивацию школьников с аутистическими расстройствами к активному включению в общешкольные дела. Подобный опыт поиска индивидуальных методик будет интересен и полезен не только педагогам, но и родителям.

Ключевые слова: расстройства аутистического спектра, инклюзивное обучение, социализация, коммуникация

Рубрика: Педагогический опыт

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd.2018160306

Ссылка для цитирования

Балобанова Э.Ф. Опыт развивающей деятельности со школьниками с РАС в контексте классного руководства // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 3. С. 40–51. doi:10.17759/autdd.2018160306

Автор благодарит за помощь в работе старшего методиста школы № 192 Г.В. Милосердову; органи- Автор благодарит за помощь в работе старшего методиста школы № 192 Г.В. Милосердову; организатора проектного класса Т.М. Юдину; Фонд «Выход» за финансовую поддержку работы тьюторов, а также тьютора А.И. Еремееву.

Барбера М.Л. Детский аутизм и вербально-поведенческий подход. Екатеринбург. РАМА Паблишинг, 2014.
Сметанникова И.Н. Нейропсихологический анализ сформированности высших психических функций в контексте успешности обучения детей 9—10 лет // Известия Алтайского государственного университета, 2012. Вып. № 2 (74). Т. 2. С. 63—66.
Тыртышная М.А. Новые технологии воспитания в работе классного руководителя. М.: Центр «Педагогический поиск», 2009.
Щуркова Н.Е., Павлова Е.П. Воспитание счастьем, счастье воспитания. М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.