A system of criteria and indicators for the effectiveness of educational work in organizations for children in care and those left without parental care

Context and relevance. In Russia, about 32 thousand orphaned children and those deprived of parental care are currently being raised in institutional settings. Educational work in organizations for orphans plays a crucial role in their social adaptation and personal development. The effectiveness of such work requires a comprehensive approach that includes assessing the quality of processes, conditions, and achieved results. These aspects help determine how well educational measures align with the goals and objectives of institutions for orphans. Objective. To develop a system of criteria and indicators for evaluating the effectiveness of educational work in organizations for orphans. Hypothesis. Given the specifics of orphan development within an institutional setting, traumatic experiences, living conditions, and early independent life, the system of criteria and indicators should include assessment of process quality, condition quality, and result quality, including medium-term outcomes after teenagers leave the institution. Applying this system will improve the quality of educational work by creating objective mechanisms to evaluate its effectiveness. Methods and materials. For developing this system, scientific publications were analyzed, and surveys among leaders of organizations for orphans were conducted. Based on these data, criteria and indicators were identified, allowing for an objective evaluation of each aspect of educational work. Indicators have been supplemented with specific metrics that assess organizational processes, external and internal conditions, as well as immediate, social, and long-term outcomes of education. Results. The proposed system allows for a comprehensive evaluation of the effectiveness of educational work through three main aspects. It helps identify strengths and weaknesses in the educational process, ensure a favorable environment for upbringing, and track the achievements of students. This developed system serves as a tool for improving the quality of educational work and is consistent with the goals of events outlined in the Plan of Main Events during the Decade of Childhood. Conclusions. This system of criteria and indicators provides a holistic approach to evaluating the effectiveness of educational work in institutions for orphans. It is an important instrument for monitoring and enhancing the quality of educational work aimed at supporting and developing children without parental care.

1. Абрамкина, С.Г., Кулиш, В.В., Рыжикова, Л.В. (2023). Разработка и применение социальных показателей гражданственности детей и молодежи. Вестник Алтайского государственного педагогического университета, 4(57), 24—27. https://doi.org/10.37386/2413-4481-2023-4-24-27
   Abramkina, S.G., Kulish, V.V., Ryzhikova, L.V. (2023). Developing civic consciousness in children and youth and evaluating its social indicators. Vestnik Altayskogo Gosudarstvennogo Pedagogicheskogo Universiteta, 4(57), 24— (In Russ.). https://doi.org/10.37386/2413-4481-2023-4-24-27
2. Александрова, С.Н. (2019). Оценка сформированности правовой культуры в образовательном пространстве школы-интерната. Juvenis Scientia, 1, 27— https://doi.org/10.32415/jscientia.2019.01.06
   Alexandrova, S.N. (2019). Evaluation of formation of legal culture in the educational environment boarding school. Juvenis Scientia, 1, 27—30. (In Russ.). https://doi.org/10.32415/jscientia.2019.01.06
3. Бегитова, С.Н., Хазова, А.С., Морозова, И.В., Ахтаов, Р.А. (2016). Пути модернизации воспитательной системы детского дома. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Педагогика и психология, 2(178), 15— URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26620128 (дата обращения: 19.12.2024).
   Begitova, S.N., Khazova, A.S., Morozova, I.V., Akhtaov, R.A. (2016). Ways of modernization of educational system of orphanage. Bulletin of the Adygea State University. Series: Pedagogy and Psychology, 2(178), 15—25. (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26620128 (viewed: 19.12.2024).
4. Бобылева, И.А. (2022). Анализ программ воспитания в организациях для детей-сирот. Социальные науки и детство, 3(2–3), 54—68. https://doi.org/10.17759/ssc.2022030204
   Bobyleva, I.A. (2022). Analysis of Educational Programs in Organizations for Orphans. Social Sciences and Childhood, 3 (2-3). 54— (In Russ.). https://doi.org/10.17759/ssc.2022030204
5. Бобылева, И.А., Семья, Г.В. (2024). Специфика воспитательной работы в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Социальные науки и детство, 5(3), 40—53. https://doi.org/10.17759/ssc.2024050303
   Bobyleva, I.A., Semya, G.V. (2024). The specifics of educational work in organizations for orphaned children and children left without parental care. Social Sciences and Childhood, 5(3), 40—53. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/ssc.2024050303
6. Брунчукова, Н.М., Чепурышкин, И.П. (2014). Проблема духовно-нравственного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Социальная педагогика, 5, 42—46. URL: https://narodnoe.org/downloads/states/7377 (дата обращения: 12.2024).
   Brunchukova, N.M., Chepuryshkin, I.P. (2014). The problem of spiritual and moral education of orphans and children left without parental care. Social Pedagogy, 5, 42—46. (In Russ.). URL: https://narodnoe.org/downloads/states/7377 (viewed: 19.12.2024).
7. Быстрова, Н.В., Гриценко, Н.Е., Румянцева, Н.А., Леонова, В.Н. (2017). Основы воспитательной работы с воспитанниками в условиях детского дома. Проблемы современного педагогического образования, 57-6, 96—102. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=ylssps (дата обращения: 12.2024).
   Bystrova, N.V., Gritsenko, N.E., Rumyantseva, N.A., Leonova, V.N. (2017). Basics of educational work with pupils in the conditions of children’s house. Problems of Modern Pedagogical Education, 57-6, 96—102. (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=ylssps (viewed: 19.12.2024).
8. Гончарова, Н.А., Кретина, Г.В. (2022). Понятие «эстетическое воспитание» в аспекте педагогических исследований. Наука и образование, 5(1), 1— URL: http://opusmgau.ru/index.php/see/article/view/4506 (дата обращения: 19.12.2024).
   Goncharova, N.A., Kretina, G.V. (2022). The concept of “aesthetic education” in the aspect of pedagogical research. Science and Education, 5(1), 1—7. (In Russ.). URL: http://opusmgau.ru/index.php/see/article/view/4506 (viewed: 19.12.2024).
9. Гумеров, А.И., Койнов, М.Ю. (2020). Особенности воспитательного процесса в современных условиях в детском доме. Colloquium-Journal, 3-5(55), 47— URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42443624 (дата обращения: 19.12.2024).
   Gumerov, A.I., Koynov, M.Yu. (2020). Features of the educational process in modern conditions in the orphanage. Colloquium-Journal, 3-5(55), 47—48. (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42443624 (viewed: 19.12.2024).
10. Дзюбан, К.С. (2022). Правовое сознание и правовое воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Скиф. Вопросы студенческой науки, 6(70), 531—534. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=bxurju (дата обращения: 12.2024).
    Dzyuban, K.S. (2022). Legal cоnsciоusness and legal educatiоn оf оrphans and children left withоut parental care. Sciff. Questions of Student Science, 6(70), 531—534. (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=bxurju (viewed: 19.12.2024).
11. Зауторова, Э.В. (2023). Организация социально-экологического воспитания детей в условиях дошкольной образовательной организации. Социально-политические исследования, 3(20), 125—136. https://doi.org/10.20323/2658_428X_2023_3_20_125
    Zautorova, E.V. (2023). Organization of social and environmental education of children in the conditions of preschool educational organization. Social and Political Researches, 3(20), 125— (In Russ.). https://doi.org/10.20323/2658_428X_2023_3_20_125
12. Захарова, Ж.А., Коровкина, Т.Е., Павлова, О.А. (2019). Социально-педагогические аспекты опыта трудового воспитания детей-сирот. Образование личности, 1, 74—78. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=kusjil (дата обращения: 19.12.2024).
    Zakharova,A., Korovkina, T.E., Pavlova, O.A. (2019). Social and pedagogical aspects of the experience of orphans’ labor education. Personality Formation, 1, 74—78. (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=kusjil (viewed: 19.12.2024).
13. Ильина, О.С. (2020). Проблема диагностики духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста в процессе духовно-нравственного воспитания в детском саду. Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета, 4(56), 301—306. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44450405 (дата обращения: 19.12.2024).
    Ilyina, S. (2020). The problem of diagnosing the spiritual and moral development of preschool children in the process of spiritual and moral education in kindergarten. Scientific Notes (Kursk State University), 4(56), 301—306. (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44450405 (viewed: 19.12.2024).
14. Исмиянов, В.В., Изотова, И.И., Чмаркова, Е.Г., Рыбина, Л.Д. (2024). Спортивно-патронатное воспитание и социализация детей, оставшихся без попечения родителей, в России. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2(228), 71— URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=tuegya (дата обращения: 19.12.2024).
    Ismiyanov, V.V., Izotova, I.I., Chmarkova, E.G., Rybina, L.D. (2024). Sports foster care and socialization of children left without parental care in Russia. Scientific Notes of P. F. Lesgaft University, 2(228), 71—75. (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=tuegya (viewed: 19.12.2024).
15. Исмиянов, В.В., Рыбина, Л.Д. (2022). Спортивное воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях интеграции «школа – СПО – вуз». Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 9(211), 180— https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2022.9.p180-183
    Ismiyanov, V.V., Rybina, L.D. (2022). Sports education of orphans and children left without parental care in the conditions of integration “school – SPO – university”. Scientific Notes of P. F. Lesgaft University, 9(211), 180—183. (In Russ.). https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2022.9.p180-183
16. Киреева, О.А. (2020). Теоретическая модель системы эколого-художественного воспитания детей в контексте этнокультурных традиций. Проблемы современного образования, 5, 153—162. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2020-5-153-162
    Kireeva, A. (2020). Theoretical model of children’s ecological and artistic education system in the context of ethno-cultural traditions. Problems of Modern Education, 5, 153—162. (In Russ.). https://doi.org/10.31862/2218-8711-2020-5-153-162
17. Лебедева, Г.А., Жирнова, А.О. (2019). Проектирование духовно-нравственного компонента воспитательной работы в общеобразовательной школе. Мир науки. Педагогика и психология, 7(4), 1— URL: https://mir-nauki.com/PDF/14PDMN419.pdf. (дата обращения: 19.12.2024).
    Lebedeva, G.A., Zhirnova, A.O. (2019). Design of the spiritual and moral component of educational work at secondary school. World of Science. Pedagogy and Psychology, 7(4), 1–19. URL: https://mir-nauki.com/PDF/14PDMN419.pdf. (viewed: 19.12.2024). (In Russ.).
18. Макарова, Л.Н., Барсукова, Е.О. (2020). Диагностический инструментарий для оценки уровня эстетической воспитанности старшеклассников. В: Л.Н. Макарова (ред.), Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы ХVI Международной научно-практической Internet-конференции. 3 июня – 10 июня 2020 года (с. 232—243). Тамбов: Издательский дом «Державинский». URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42998605 (дата обращения: 19.12.2024).
    Makarova, L.N., Barsukova, E.O. (2020). Diagnostic Toolkit for Assessing the Level of Aesthetic Development among High School Students. In:N. Makarova (Ed.), Personal and Professional Development of Future Specialists: Proceedings of the XVI International Scientific-Practical Internet Conference. June 3–June 10, 2020 (pp. 232—243). Tambov: Publ. House “Derzhavinsky”. (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42998605 (viewed: 19.12.2024).
19. Манойлова, М.А. (2013). Психологические особенности самооценки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Наука Красноярья, 6(11), 143—152. https://doi.org/10.12731/2070-7568-2013-6-143-152
    Manoilova, M.A. (2013). Psyhological features of self-rating of orphans and children left without parental care. Krasnoyarsk Science, 6(11), 143—152. (In Russ.). https://doi.org/10.12731/2070-7568-2013-6-143-152
20. Мартынова, В.А., Трубицына, М.В. (2021). Социально-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации. Социальные отношения, 4(39), 41—47. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47479283 (дата обращения: 19.12.2024).
    Martynova, V.A., Trubitsyna, M.V. (2021). Socio-moral upbringing of senior preschool children in a preschool educational organization. Social Relations, 4(39), 41— (In Russ.). URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47479283 (viewed: 19.12.2024).
21. Меркуль, И.А., Волчанская, В.О. (2021). Оценка готовности выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и выпускников замещающих семей к самостоятельной жизни: обзор и анализ региональных практик. Социальные науки и детство, 2(2), 37—46. https://doi.org/17759/ssc.2021020203
    Merkul, I.A., Volchanskaya, V.O. (2021). Assessment of the readiness of graduates of organizations for orphans and children left without parental care, and graduates of foster families for an independent life: a review and analysis of regional practices. Social Sciences and Childhood, 2(2), 37—46. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/ssc.2021020203
22. Озерец, И.Г., Зайцева, М.С. (2023). Обновление процесса трудового воспитания в детском доме с учетом потенциала вузовских практик. Балтийский гуманитарный журнал, 12(3), 57—60. https://doi.org/10.57145/27129780_2023_12_03_11
    Ozerets, I.G., Zaitseva, M.S. (2023). Updating the process of labor education in an orphanage, taking into account the potential of university Baltic Humanitarian Journal, 12(3), 57—60. (In Russ.). https://doi.org/10.57145/27129780_2023_12_03_11
23. Ослон, В.Н., Семья, Г.В., Прокопьева, Л.М., Колесникова, У.В. (2021). Структура субъективного благополучия детей-сирот с ОВЗ младшего школьного возраста, воспитывающихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Психология и право, 11(3), 205—221. https://doi.org/10.17759/psylaw.2021110315
    Oslon, V.N., Semya, G.V., Prokopyeva, L.M., Kolesnikova, U.V. (2021). Structure of Subjective Well-being of Primary-School-Age Orphan Children with Disabilities Living in Orphanage Institutions and of Children Deprived of Parental Care. Psychology and Law, 11(3), 205— (In Russ.). https://doi.org/10.17759/psylaw.2021110315
24. Семья, Г.В. (2021). Обзор международных исследований, посвященных последствиям нахождения ребенка в условиях институционализации: как добиться положительных результатов. Социальные науки и детство, 2(1), 73—84. https://doi.org/10.17759/ssc.2021020106
    Semya, G.V. (2021). The Overview of International Research on the Effects of Being a Child in the Conditions of Institutionalisation: How to Achieve Positive Results. Social Sciences and Childhood, 2(1), 73—84. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/ssc.2021020106
25. Скороходова, Е.А. (2022). Подходы к формированию правовой культуры детей-сирот. Общество: социология, психология, педагогика, 2(94), 205—210. https://doi.org/10.24158/spp.2022.2.29
    Skorokhodova, E.A. (2022). Approaches to the formation of legal culture of orphans. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics, 2(94), 205—210. (In Russ.). https://doi.org/10.24158/spp.2022.2.29
26. Фоменко, И.И. (2024). Гражданская позиция как основа формирования гражданской ответственности в воспитании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в детских домах. В: А.В. Кисляков, А.В. Щербаков (ред.), Воспитание человека в эпоху глобальных преобразований. Реализация потенциала человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и ответственной личности: материалы IV Международной научно-практической конференции, Челябинск, 24–25 октября 2024 г. (с. 401—407). Челябинск: ЧИРО.
    Fomenko, I.I. (2024). Civic position as the basis for the formation of civic responsibility in the upbringing of orphaned children and children left without parental care in orphanages. In: A.V. Kislyakov, A.V. Shcherbakov (Eds.), Raising a Person in the Era of Global Realizing Human Potential, Developing Talents, Educating Patriotic and Responsible Individuals: Proceedings of the Fourth International Scientific-Practical Conference, Chelyabinsk, October 24–25, 2024 (pp. 401—407). Chelyabinsk: CHIRO Publ. (In Russ.).
27. DePasquale, C.E., Lawler, J.M., Koss, K.J., Gunnar, M.R. (2020). Cortisol and Parenting Predict Pathways to Disinhibited Social Engagement and Social Functioning in Previously Institutionalized Children. Journal of Abnormal Child Psychology, 48(6), 797—808. https://doi.org/10.1007/s10802-020-00633-8
28. Roca, J.S. (2019). Professional parenting in institutional foster care: Proposal to improve care of children fostered in child protection centres. Revista Interuniversitaria de Pedagogia Social, 34, 91—103. https://doi.org/10.7179/PSRI_2019.34.07
29. Zhang, R.-p., Zhang, X., Xiao, N., Ren, P., Li, X.-y. (2023). Parenting Practices and Rural Chinese Children’s Self-control and Problem Behaviors: A Comparison of Left-behind and Non-left-behind Children. Journal of Child and Family Studies, 32, 704—715. https://doi.org/10.1007/s10826-022-02422-x