Разработка методики для диагностики социальной ситуации развития дошкольников: от способностей к деятельности

Статья посвящена принципам создания методики для скрининга социальной ситуации развития 3- и 5-летних детей, живущих в Гренландии. Мы охарактеризовали данную методику как «радикально-локализованную», поскольку она базируется на теории детского развития, в центре которой — представления о детской деятельности как культурно-опосредованной, укорененной в местных условиях и традициях, а также о том, что ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра. Разрабатывая методику «Исследование социальной ситуации развития детей» (Undersøgelse af børns udviklingssituation — UBUS 3 and UBUS 5), мы ставили своей задачей создание такого диагностического инструмента, который помог бы оценить деятельность, здоровье и благополучие детей в привычной для них повседневной обстановке, в детском саду и дома. В фокусе нашей диагностики — не отдельно взятые, изолированные качества и способности того или иного ребенка, а взаимодействие детей с воспитателями и сверстниками. В дошкольном возрасте привычная среда и взаимодействие в рамках этой среды и создает социальную ситуацию развития ребенка.

PlumX

Метрики публикации