Применение культурно-исторической теории деятельности для выстраивания программы повышения квалификации для греческих учителей «Основы научного познания» как цикла экспансивного обучения

В статье описана разработка, внедрение и оценка программы повышения квалификации для учителей естественнонаучных дисциплин «Основы научного познания» (ОНП), спроектированной в соответствии с принципами экспансивного обучения. Предварительный анализ показал, что ОНП напрямую не представлены в школьном курсе естественнонаучных предметов и что их интеграция может помочь сделать предмет более интересным для учеников (фаза вопросов). Обзор литературы показывает, что существует три подхода к преподаванию ОНП: через курс «История наук», через курс «Научное изыскание» и курс «Вопросы науки и общества». Программа повышения квалификации включает в себя все три, предоставляя возможность 49 учителям-участникам выбирать из нескольких альтернативных способов интегрирования ОНП в школьные предметы, в соответствии с культурно-историческими характеристиками сообщества обучающихся и принципами образования взрослых (фазы анализа и моделирования). Учителя исследовали и апробировали новую модель (четвертая фаза) в рамках добровольных заданий по проектированию и представлению плана занятий. Фаза внедрения заключается в реализации придуманного непосредственно в классе, пятой встречи и завершающей шестой (фаза рефлексии). Возникающие в процессе противоречия используются для преобразования всей системы деятельности. На всех этапах проводится специальная работа по оцениванию. Полученные к настоящему времени результаты свидетельствуют об успешности программы повышения квалификации.

PlumX

Метрики публикации