Определение процесса обучения (типы мотивации и теории)

Обучение является одним из основных вопросов, связанных с психологией. Обучение обычно определяется как модификация поведения посредством практики и обучения. На процесс обучения влияют такие факторы, как окружающая среда, мотивация, здоровье, эмоции, созревание и старение. Существует ряд теорий, действующих в процессе обучения, среди которых выделяются следующие: Классическое кондиционирование И. П. Павлова, Оперантное кондиционирование по Б. Ф. Скиннеру, Теория проб и ошибок Э. Л. Торндайка, Гештальт или проницательная теория Ф. Д. колера и Курта Коффки, Теория обучения Дж. Б. Уотсона и др. Предполагается, что для достижения наилучших результатов обучения индивид должен открыть для себя взаимосвязи. Он должен быть подвержен воздействию разнообразных и многогранных взаимосвязей и принципов, которые могут помочь сделать обобщения.

1. Бандура А. Теория Социального Обучения. Энглвуд Клифс, Нью-Джерси: Прентис-Холл, 1973, 390 стр.
2. Ганье Р. Условия обучения. 4-е изд. Нью-Йорк: Холт, Райнхарт & Винстон, 1985.
3. Джонсон Д.В., Джонсон Р.Т. учатся вместе и в одиночку. Сотрудничество, конкуренция и дуализация. Энглвуд Клифс, 1975.
4. Скиннер Б.Ф. Технология преподавания. Нью-Йорк: Эплтон – века, Крофтс, 1968.