Навыки мышления высшего порядка при обучении чтению в высших учебных заведениях Эфиопии: качественное исследование классной практики, знаний и убеждений учителей

105

Аннотация

Широкая доступность информации и быстрый технологический прогресс – одни из важнейших характеристик этого века. Они вызвали смену парадигмы образовательных целей. В результате в настоящее время для подготовки активных граждан, способных отвечать требованиям и вызовам века, развитие высших когнитивных навыков учащихся стало приоритетом в современном образовании. Например, улучшение мыслительных навыков учащихся стало одной из обязанностей учителей иностранных языков. В соответствии с этой концепцией настоящее качественное исследование было направлено на изучение классной практики, знаний и убеждений учителей английского языка в отношении интеграции навыков мышления более высокого порядка в обучение навыкам чтения. Для исследования были случайным образом отобраны четыре преподавателя английского языка научно-техический университет Аддис-Абебы. Использовался метод наблюдения и интервью. Результаты исследования показывают, что учителя реже реализуют стратегии мышления более высокого порядка. При этом, установлено, что интеграция мышления более высокого порядка в преподавание английского языка в целом и навыков чтения в частности входит в их обязанности в рамках преподавательской деятельности.

Общая информация

Ключевые слова: навыки, абстрактное мышление, педагогическое мышление, высшее образование, знания, убеждения учителей

Рубрика издания: Методология и технология образования

Тип материала: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.2023150107

Финансирование. Настоящее исследование реализовано при поддержке научно-техического университета Аддис-Абебы.

Благодарности. Автор выражает благодарность научному руководителю, а также участникам исследования.

Получена: 08.02.2023

Принята в печать:

Для цитаты: Гергера С.Г., Тесманд А.Г. Навыки мышления высшего порядка при обучении чтению в высших учебных заведениях Эфиопии: качественное исследование классной практики, знаний и убеждений учителей [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2023. Том 15. № 1. С. 98–112. DOI: 10.17759/psyedu.2023150107

Литература

  1. Adege A. The Effects of Explicit Instruction in Critical Thinking on Student Achievement in Writing Academic Papers, General Critical Thinking Ability, and Critical Thinking Dispositions. Unpublished PhD Dissertation. Addis Ababa: AAU, 2016. 
  2. Anderson L et.al. Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman, 2011.
  3. Bandura A. Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1986.
  4. Bloom B.  Taxonomy of educational objectives: the classification of educational aims, handbook 1, cognitive domain. New York: David McKay, 1956.
  5. Bryan L.  Research on Teacher Beliefs. In Fraser B. J. (eds.), Second international handbook of science education, 2012. Vol.1, no.7, pp. 477-498. Available at: http://ndl.ethernet.edu.et › (Accessed 15.8. 2022).
  6. Cohen A., Fass L. Oral language instruction: Teacher and Learner Beliefs and the reality in EFL classes at a Colombian university. Journal of Language and Culture, 2001. Vol. 6, no.12, pp. 43-62. Available at: https://www.academia.edu (Accessed 20.10. 2022).
  7. Collins C., Mangieri J. Teaching Thinking: An Agenda for the 21st century. New Jersey: Lawrence Erlbaum associates Publishers, 1992.
  8. Cronin-Jones L.  Science teacher beliefs and their influence on curriculum implementation: Two case studies. Journal of Research in Science Teaching, 1991.Vol. 28, no.40, pp.235-250. Available at: https://www.researchgate.net  (Accessed 19.9. 2022).
  9. Cruz E. Bloom's revised taxonomy. In Hoffman B. (ed.), Encyclopedia of Educational Technology, 2003. Available at: http://coe.sdsu.edu/eet/Articles/bloomrev/start.htm   (Accessed 23.7. 2022).
  10. Dong Y. Critical thinking education with Chinese characteristics. In Davies M. (eds.), The Palgrave Handbook of Critical thinking in Higher Education. New York: Palgave Macmillan, 2015. 
  11. Dong Y. Learning to think in English. Journal of Educational Leadership, 2006. Vol. 64, no. 2, pp. 54. Available at:  https://eric.ed.gov  (Accessed 3.10. 2022).
  12. Elfatihi M. A Rationale for the Integration of Critical Thinking Skills in EFL/ESL Instruction . Journal of Higher Education of Social Science, 2017. Vol. 12, no. 2. Available at:  https://core.ac.uk (Accessed 13.1. 2023).
  13. Ervina J. Higher Order Thinking Skills (HOTs) Realization In Reading Comprehension Questions Found In English Textbooks. Unpublished Senior Essay for the Partial fulfillment for the Requirements of MA. Jakarta: Mabasisawa, 2020.
  14. Ennis T. The Generalizability of critical thinking. New York: Teachers College Press, 1992.
  15. Farrell T., Kun S. Language policy, language teachers' beliefs, and classroom practices. Applied Linguistics, 2008. Vol.29, no.3, pp.381-403. Available at:   https://eric.ed.gov  (Accessed 26.1. 2023)
  16. Federal Democratic Republic Government of Ethiopia. Education and Training Policy. Addis Ababa: FDRGE, 1994.
  17. Fisher A. Critical thinking: An introduction. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
  18. Flowerday T., Schraw G. Teacher beliefs about instructional choice: A phenomenological study. Journal of Educational Psychology, 2002.Vol. 92, no.6, pp.634-645. Available at: http://aijcrnet.com    (Accessed 10.10. 2022).
  19. Ghanizadeh A., Mirzaee  S. EFL Learners’ Self-regulation, Critical Thinking and Language Achievement, 2012. International Journal of Linguistics, 2012. Vol. 4, no. 3. Available at: https://www.academia.edu   (Accessed 26.1. 2023).
  20. Halvorsen A. Incorporating Critical Thinking Skills Development in to ESL/EFL Courses. Internet TESL Journal, 2005. Vol. 11, no. 3. Available at: http://iteslj.org/tTechniques/ (Accessed 13.1. 2022).
  21. Harizaj M., Hajrulla V. Fostering Learner’s Critical Thinking Skills in EFL: Some Practical Activities. European Scientific Journal, 2017.  Vol.13, no.29. Available at:   https://eujournal.org/index.php/esj/article/view/10026 (Accessed 6.12. 2022).
  22. Hosseini E et.al.  Exploring the Relationship between Critical Thinking, Reading Comprehension and Reading Strategies of English University Students. World Applied Sciences Journal, 2012. Vol.17, no. 10. Available at:    https://www.idosi.org/wasj/wasj17(10)12/20.pdf (Accessed 9. 9. 2022)
  23. Hollingsworth P.  Questioning: The heart of teaching. The Clearing House, 1982. Vol. 55, no.8. Available at: https://www.academia.edu (Accessed 11.11.2022)
  24. Hove G.  Developing Critical Thinking Skills in the High School English Classroom. A Research Paper Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master of Science Degree in Education. Wisconsin-Stout Menominee: University of Wisconsin-Stout Menominee, 2011.
  25. Hughes J. Critical Thinking in the Language Classroom. Oxford: Oxford University press, 2014.
  26. Isam   M.  Developing Higher Order Thinking Skills: Towards a Rethinking of EFL Course books in Moroccan High School.  Journal of English Language Teaching and Linguistics, 2017. Vol. 2, no.3 . Available at: https://www.academia.edu (Accessed 7.11.2022).
  27. Jantrasakul P. Utilizing Critical Thinking-based EFL lessons: A means to improve language skills and encourage student engagement in Thai EFL classes, 2012. Journal of Education and Practice, 2012. Vol. 3, no.6. Available at:   https://www.iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/viewFile/1633/1586
  28. Karimi L. and   Veisi F.  The Impact of Teaching Critical Thinking Skills on Reading Comprehension of Iranian Intermediate EFL Learners, 2006. Journal of Theory and Practice in Language Studies, 2006. Vol. 6, no. 9. Available at: https://www.academypublication.com/issues/past/jltr/vol02/04/19.pdf (Accessed 8.9.2022)  
  29. Keshta A. and Seif   A.  Evaluating the Higher Order Thinking Skills in Reading of English for Palesti Grade Eight.  Asian Journal of Education and e-Learning , 2013. Vol. 01, no. 01. Available at:   https://library.iugaza.edu.ps/thesis/105688.pdf (Accessed 8.10.2022)  
  30. Lai  E. Critical thinking: A literature review. Pearson's Research Reports, 2011.Vol. 6, no, 7, pp. 40-41. Available at:    https://www.semanticscholar.org. (Accessed 21.4.2022). 
  31. Li L. Obstacles and opportunities for developing thinking through interaction in language classrooms. Thinking Skills and Creativity, 2011. Vol.6, no.3, pp. 146-158. Available at:  https://eric.ed.gov/?id=EJ941620 (Accessed 15.6.2022)
  32. Lourdes E and Gaibisso C. Developing Critical Thinking in the English Language classroom: A Lesson Plan. English Language Teachers’ Association, 2013. Vol.1, no.1. Available at: https://www.academia.edu/checkout. (Accessed 7.1.2023).
  33. Masduqi H. Critical Thinking Skills and Meaning in English Language Teaching. TEFLIN Journal, 2011. Vol. 22 , no2.
  34. Mattheoudakis M. Tracking changes in pre-service EFL Teacher Beliefs in  Greece: A longitudinal Study. Teaching and Teacher Education, 2007. Vol. 23, no.8, pp.1272-1288.
  35. Mayer R.  Rote Versus Meaningful Learning. Journal of Theory into Practice, 2002. Vol. 41, no.4.
  36. Ministry of Education. Curriculum Framework for Ethiopian Education (KG – Grade 12).Addis Ababa: Ministry of Education, 2009.
  37. Ministry of Education. Ethiopian Education Development Roadmap (2018-30). Addis Ababa: Ministry of Education, 2018. 
  38. Mok, J. From Policies to Realities: Developing Students’ Critical Thinking in Hong Kong Secondary School English Writing Class.  RELC Journal, 2009.Vol. 40, no. 3, pp. 262-279.
  39. Nur P. Higher Order Thinking Skill in Reading Exercise. Unpublished Senior Essay for the Partial fulfillment for the Requirements of MA. Medan: University of UMSU, 2014.
  40. Pourghasemian H., Hosseini M. Critical Thinking Skills Instruction and Reading between the Lines. ELT Voices-International Journal for Teachers of English, 2017. Vol. 7, no. 1, pp.11-17.
  41. Qing X. Fostering Critical Thinking Competence in EFL Classroom. Studies in Literature and Language, 2013.Vol. 7, no.1 , pp. 6-9.
  42. Rezaei   S. eta.l .Critical Thinking in Language Education. Journal of Language Teaching and Research, 2011. Vol. 2, no.4, pp. 769-777.
  43. Richards  J. and Lockhart C. Reflective Teaching in Second Language Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.
  44. Shaila M. and Trudell B. From Passive Learners to Critical Thinkers: Preparing EFL Students for University Success. English Teaching Forum, 2010. Vol. 1, no.3.
  45. Svalberg A. & Askham J. Student teachers' collaborative construction of grammar awareness: The case of a highly competent learner. Language Awareness, 2014. Vol. 23. No.1-2, pp. 123-137.
  46. Tosuncuoglu I. Place of Critical Thinking in EFL. International Journal of Higher Education, 2018.  Vol. 7, no. 4.  
  47. Williams R. Targeting Critical Thinking within Teacher Education: The Potential Impact on Society. The Teacher Educator, 2005. Vol. 40, no.3, pp. 163-187.
  48. Williams M. and Burden R. Psychology for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
  49. Zohar A. Teaching thinking on a national scale: Israel’s pedagogical horizons, 2008. Thinking Skills and Creativity, 2008. Vol.3, no.1, pp. 77–81.

Информация об авторах

Гергера Синтайеху Гебремариам, PhD, Университет Аддис-Абебы, Эфиопия, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8247-2567, e-mail: Sintayehu.Gmariam@Aastu.Edu.Et

Тесманд Аламирев Гебремариам, Аддис-Абебский университет, доцент кафедры преподавания английского как иностранного, сертифицированный специалист по профессиональной подготовке преподавателей, Эфиопия, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3605-7802, e-mail: alamirewgmariam@gmail.com

Метрики

Просмотров

Всего: 262
В прошлом месяце: 34
В текущем месяце: 20

Скачиваний

Всего: 105
В прошлом месяце: 11
В текущем месяце: 5