Психолого-педагогические исследования

Золотарева А.В., Мухамедьярова Н.А.

Психолого-педагогический потенциал междисциплинарной интеграции и преемственности общего и дополнительного образования

Марон А.Е., Сергиенко А.Ю., Фатчихин П.К., Селезнева В.О.

Научные основы построения многоуровневой модели управления непрерывным повышением профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров

Гомзякова Н.Ю., Горошникова Т.А., Кочкаров А.А.

Включение студентов в патриотическую работу в детских лагерях: вопросы психологического благополучия и соответствия современным вызовам

Голубовский В.Н.

Теоретико-методологические основы опережающего профессионального образования: сущность, функции и условия реализации

Жамбеева З.З.

Лингвистическая компетенция и академическая успешность школьников до и после пандемии в условиях цифровых образовательных практик

Волкова Е.Н., Сорокоумова Г.В.

Цифровая грамотность Российских подростков в модели The youth digital skills indicator (yDSI)

Астафьева Г.А.

Способы обучения студентов вузов эффективному пониманию иноязычного цифрового текста

Федотова М.В.

Субъектная регуляция в обучающей деятельности: сравнительный анализ контроля поведения учителей общеобразовательных и коррекционных школ

Едалов Д.О.

Сравнение условий организации совместной деятельности в очном и цифровом пространстве

Самсонова Е.В., Быстрова Ю.А., Шеманов А.Ю., Прокопьева Л.М.

Исследование субъективной оценки готовности и способности студентов и работающих тьюторов к тьюторскому сопровождению в условиях инклюзивного образования