Влияние цифровой среды на мышление и умственную работоспособность учащихся

Педагоги, психологи и врачи-гигиенисты отмечают, что современным учащимся присуще так называемое клиповое мышление, которое возникло в связи с доминированием виртуальной среды в жизни человека. Оно характеризуется алогичностью, высокой скоростью переключения между фрагментами информации и отсутствием целостной картины восприятия окружающего мира. Вместе с этим отмечается доминирование селективно-визуального внимания из-за чрезмерного времянахождения в Интернет-пространстве детей и подростков. Целью данного исследования стало изучение формирования клипового мышления у молодого поколения на примере учащихся среднего и старшего звена общеобразовательных организаций города Нижнего Новгорода. Исследования, посвящённые влиянию цифровизации на когнитивные процессы детей и подростков, являются как никогда актуальными. Однако такого рода научные исследования носят всего лишь эклектичный и разрозненный характер. Изучаются отдельные вопросы этой проблемы, но попыток рассмотреть вопрос системно представлено крайне мало. В сложившихся условиях необходима адаптация учебного процесса к новому типу восприятия и образу мышления сегодняшних школьников. В статье делается попытка проанализировать причины возникновения клиповости, показать разницу между клиповым мышлением и понятийным, познакомить с некоторыми научными исследованиями по обозначенной теме, проводимые кафедрой гигиены ФГБОУ ВО «ПИМУ» Минздрава России.

1. Богомолова Е.С., Лангуев К.А. «Клиповое мышление» у детей и подрост­ков как новая реальность современного мира (научный обзор литерату­ры) // Аспирантские чтения – 2020. Молодые ученые: научные иссле­дования и инновации: Материалы всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 90-летию з.д.н. РФ профессора А.А. Лебедева, Самара, 15 октября 2020 года. Самара: ООО «СамЛюксПринт», ФГБОУ ВО СамГМУ Минздрава России, 2020. С. 230–233.
2. Большаков А.М., Крутько В.Н., Кутепов Е.Н., Мамиконова О.А., Потем­кина Н.С., Розенблит С.И., Чанков С.В. Информационные нагрузки как новый актуальный раздел гигиены детей и подростков // Гигиена и са­нитария. 2016. Т. 95. № 2. С. 172–177.
3. Букатов В.М. Клиповые изменения в восприятии, понимании и мыш­лении современных школьников – досадное новообразование постин­дустриального уклада или долгожданная реанимация психического естества? // Актуальные проблемы психологического знания. 2018. № 4 (49). С. 5–19.
4. Гиренок Ф.И. Клиповое сознание. М: Проспект, 2018. 254 с.
5. Гречкина М.Э. Феномен «клипового мышления» подростков в эпо­ху информатизации // Профилактика зависимостей. 2019. № 3 (19). С. 107–112.
6. Дутко Ю.А, Беловол Е.В. Особенности формирования мышления лич­ности в цифровой среде (сравнительный анализ поколений) // Науч­ный результат. Педагогика и психология образования. 2020. Т. 6. № 1. С. 78–92.
7. Ивакина Е.Г., Панин О.Ю., Широков Ю.А. Когнитивные особенности но­вых поколений студентов как причина изменения подходов к методо­логии обучения // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 2 С. 32–40.
8. Кучма В.Р., Ткачук Е.А. Гигиеническая оценка информатизации обуче­ния и воспитания // Гигиена и санитария. 2015. Т. 94. № 7. С. 16–20.
9. Лебедева Н.Н., Зуфман А.И., Мальцев В.Ю. Система зеркальных нейро­нов мозга: ключ к обучению, формированию личности и пониманию чужого сознания // Успехи физиологических наук. 2017. Т. 48. № 4. С. 16–28.
10. Ломбина Т.Н., Мансуров В.А., Юрченко О.В. Проблемы чтения в новой цифровой реальности // Социологическая наука и социальная практи­ка. 2019. Т. 7. № 4. С. 97–110.
11. Лукьянец Г.Н., Макарова Л.В., Параничева Т.М., Тюрина Е.В., Шибало­ва М.С. Влияние гаджетов на развитие детей // Новые исследования. 2019. № 1 (57). С. 25–35.
12. Макарьева Т.В., Филиогло Л.Д. Феномен «Клипового мышления» у младших школьников // Поволжский вестник науки. 2020. № 1 (15). С. 63–68.
13. Ратанова Т.А. Люмбина Т.Н., Лукша В.Г. Неграмотность школьников как проблема России в XXI веке // Психология обучения. 2014. № 3. С. 4–17.
14. Старицына О.А. Клиповое мышление vs образование. Кто виноват и что делать? // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 2 (23). С. 270–274.
15. Ткачук Е.А. Гигиеническая оценка информатизации обучения и воспи­тания детей дошкольного и младшего школьного возраста: дис. … д.м.н.. Иркутск, 2014. С. 67–68.
16. Ткачук Е.А. Информатизация общества как социально-гигиенический фактор формирования «фундаментального цивилизационного сдви­га» // Crede Experto: Международный информационно-аналитиче­ский журнал. 2014. № 1. С. 290–300.
17. Clure S.M., Laibson D.I., Loewenstein G. Separate neural systems value immediate and delayed monetary rewards // Science. 2004. Vol. 306. № 5695. P. 503–507.
18. Kozhevnikov G.A., Musina O.R. The phenomenon of «clip-thinking» and its impact on quality of our everyday life. Актуальные проблемы профессио­нальной сферы в современном мире: материалы III международной на­учно-практической конференции молодых ученых на иностранных язы­ках, 17 марта 2016 года / под ред. Н.Н. Сергеевой. Екатеринбург: Ин-т иностранных яз., 2016. С. 84–86.
19. Redick T.S., Shipstead Z., Meier M.E., Montroy J.J., Hicks K.L., Unsworth N., Kane M.J., Hambrick D.Z., Engle R.W. Cognitive predictors of a common multitasking ability: Contributions from working memory, attention control, and fluid intelligence // Journal of Experimental Psychology: General. 2016. Vol. 145. № 11. P. 1473–1492.