Социальные условия развития разновозрастных учащихся в школьной среде и специфика их отношений к школе ¹¹⁰⁹

В статье излагаются результаты эмпирического исследования, особенностей отношений учащихся разных возрастов к школе в зависимости от специ- фики социальных условий их развития в ней. Показано, что возрастные особенности социальных условий развития учащихся в школьной среде во многом определяют структурно-динамические характеристики их субъективного отношения к школе. Продемонстрировано, что отношение к социальному компоненту школьной среды обладает наибольшей интенсивностью по сравнению с другими компонентами среды.

Ключевые слова: социальные условия, субъективное отношение к школе, школьная среда, социальное качество образовательной среды

Рубрика: Экспериментальные исследования

Тип: научная статья

Социальное качество жизни индивида отражает качество общества, его специфические законы развития и функционирования, т. е. законы его социально-экономического бытия. Необходимость гуманизации общественной жизни (Ш.  Бюлер, А. Маслоу, К. Роджерс и др.) обусловила проблему самореализации личности, проявления ее сущностных сил.

1. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999.
2. В поисках выхода из школьных лабиринтов. Развитие школьных образовательных систем: инновационный сетевой проект / Под ред. В.А. Карпова, В.А. Ясвина. М., 2003.
3. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая психодиагностика. Даугавпилс, 1994.
4. Кондратьев М.Ю., Мешков И.А. Социально-психологические особенности субъективного отношения представителей различных категорий современной отечественной молодежи к российской армии / Социальная психология и общество. 2012. № 2.
5. Образовательная система школы: проектирование, организация, развитие / Под ред. В.А. Ясвина, В.А. Карпова. М., 2002.
6. Ясвин В.А. Экспертиза школьной образовательной среды. М., 2000.