Кондратьев Михаил Юрьевич

Социальная психология и общество (2016. Том 7. № 3 С. 164–168)

Роль и профессиональные функции социального психолога-практика в общеобразовательной школе

DOI

10.17759/sps.2016070312

560

Социальная психология и общество (2016. Том 7. № 1 С. 171–173)

Цвет счастья

DOI

10.17759/sps.2016070114

799

Социальная психология и общество (2015. Том 6. № 3 С. 174–188)

К портрету отечественного профессионального психологического сообщества: блестки реальности на официальном фраке

DOI

10.17759/sps.2015060314

761

Социальная психология и общество (2015. Том 6. № 2 С. 150–159)

Психология и педагогика: несовпадение задач и пример плодотворного союза в советской образовательной практике

615

Социальная психология и общество (2015. Том 6. № 1 С. 156–164)

Профессиональное психологическое сообщество: чего только не бывает…

957

Социальная психология и общество (2014. Том 5. № 4 С. 157–162)

Неженский символ авторитаризма в АПН СССР. Воспоминания о начале 80-х.

549

Социальная психология и общество (2014. Том 5. № 4 С. 145–149)

Сказочная сила сказки: введение в мир реальной психотерапии

956

Социальная психология и общество (2014. Том 5. № 4 С. 114–134)

Интерпретационно-коррекционный алгоритм профессиональной деятельности социального психолога-практика с малой группой

568

Социальная психология и общество (2014. Том 5. № 3 С. 157–161)

Где Вы, настоящий директор Психологического института? Воспоминания о прошлом с надеждой на будущее

781

Социальная психология и общество (2014. Том 5. № 3 С. 125–141)

Методический алгоритм определения интегрального внутригруппового статуса члена контактного сообщества

2767

Социальная психология и общество (2014. Том 5. № 3 С. 116–124)

Частная школа: социальная и социально-психологическая специфика в условиях современного российского образовательного пространства

548

Социальная психология и общество (2014. Том 5. № 1 С. 147–154)

Социолого-психологическая мозаика «Портрет дошкольного детства»

790

Социальная психология и общество (2013. Том 4. № 4 С. 133–149)

К вопросу о модификации «внутригруппового» социально-психологического инструментария для исследования межгрупповых отношений и взаимовосприятия

956

Социальная психология и общество (2013. Том 4. № 4 С. 46–57)

Воздействие и влияние как социально-психологические координаты межличностного взаимодействия: понятийно-терминологический аспект

1073

Социальная психология и общество (2013. Том 4. № 3 С. 84–101)

Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных подростков и юношей. Сообщение 2. Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных студентов-первокурсников, третьекурсников и пятикурсников

510

Социальная психология и общество (2013. Том 4. № 3 С. 65–83)

Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных подростков и юношей. Сообщение 1. Особенности межгруппового и межличностного взаимовосприятия разностатусных школьников — старшеклассников общеобразовательной школы

647

Психолого-педагогические исследования (2013. Том 5. № 2 С. 62–67)

Социально-психологическая соотнесенность интегративных и инклюзивных образовательных программ

841

Социальная психология и общество (2012. Том 3. № 4 С. 85–93)

Исследование «профессионального выгорания» школьников-подростков и юношей

2044

Социальная психология и общество (2012. Том 3. № 3 С. 150–166)

Специфика социально-психологического климата межличностных конфликтов как фактора реализации форсайт-проектов

1259

Социальная психология и общество (2012. Том 3. № 3 С. 48–57)

Социально-психологическая специфика авторитета педагога в глазах разностатусных и разновозрастных воспитанников закрытых образовательных учреждений для реальных и «социальных» сирот

817

Психологическая наука и образование (2012. Том 17. № 2 С. 13–20)

О социально-психологических условиях реализации инклюзивных и интегративных программ работы с одаренными в общеобразовательной школе

524

Социальная психология и общество (2012. Том 3. № 2 С. 143–153)

Социально-психологические особенности взаимоотношений подростков и педагогов в условиях детских домов и школ-интернатов для «социальных» и реальных сирот

725

Социальная психология и общество (2012. Том 3. № 2 С. 97–115)

Социально-психологические особенности субъективного отношения представителей различных категорий современной отечественной молодежи к российской армии

851

Социальная психология и общество (2012. Том 3. № 2 С. 62–79)

Особенности отношений межличностной значимости и взаимовосприятия в студенческих учебных группах

723

Социальная психология и общество (2012. Том 3. № 2 С. 21–40)

Особенности интрагруппового структурирования классов в начальной школе и на рубеже начальной и средней школы

681

Психолого-педагогические исследования (2012. Том 4. № 1)

О социально-психологическом аспекте разработки проблематики студенчества в отечественной психолого-педагогической науке

903

Социальная психология и общество (2012. Том 3. № 1 С. 44–58)

Групповое давление и групповое влияние: конформизм, нонконформизм, личностное самоопределение

3570

Социальная психология и общество (2012. Том 3. № 1 С. 5–25)

Системная работа в сфере образования с одаренными детьми и подростками: социально-психологическая составляющая

1293

Социальная психология и общество (2011. Том 2. № 4 С. 149–156)

Социально-психологическая проблематика малых групп на регулярной конференции, посвященной памяти профессора А.В.Петровского

497

Социальная психология и общество (2011. Том 2. № 4 С. 71–86)

Особенности интрагруппового структурирования и межличностного восприятия в реальных контактных и виртуальных группах волонтеров

639

Социальная психология и общество (2011. Том 2. № 4 С. 50–70)

Особенности интрагруппового структурирования в сообществах несовершеннолетних правонарушителей в условиях принудительной изоляции

686

Социальная психология и общество (2011. Том 2. № 3 С. 126–130)

Социально-психологическая проблематика на Х межвузовской конференции «Молодые ученые — нашей новой школе»

385

Социальная психология и общество (2011. Том 2. № 3 С. 14–31)

О научной психологической школе А. В. Петровского в Московском городском психолого-педагогическом университете

1487

Социальная психология и общество (2011. Том 2. № 2 С. 17–28)

«Значимый другой»: слагаемые межличностной значимости

1782

Психолого-педагогические исследования (2011. Том 3. № 1)

Специфика отношений межличностной значимости в студенческой группе на разных этапах обучения

1120

Социальная психология и общество (2011. Том 2. № 1 С. 56–72)

Социально-психологические особенности взаимосвязи самооценки и личностно-ролевой взаимопредставленности студентов

683

Социальная психология и общество (2010. Том 1. № 1 С. 106–123)

Особенности интрагруппового структурирования и межличностных отношений в десятых классах общеобразовательной школы, претерпевших композиционные изменения разной степени интенсивности

813

Психология (2007. Том 4. № 4 С. 121–123)

Наконец, ставя точку… в дискуссии

Психология (2007. Том 4. № 4 С. 20–24)

Завершая разговор, но не ставя точку

Психологическая наука и образование (2007. Том 12. № 3 С. 108–110)

Психология – образованию: временной конспект становления современной науки

397

Психология (2007. Том 4. № 2 С. 65–73)

Психология и религия: параллельные проблемно-предметные плоскости

Психологическая наука и образование (1999. Том 4. № 3)

Психолого-педагогическая работа со школьниками-девиантами в Москве (материал по результатам смотра «Учебный округ — 99»)

786