Применение техники «Тематические фотокнижки» в работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра или интеллектуальные нарушения

Векслер Д.; Москаленко С.А.

doi:10.17759/autdd.2015130402

Аутизм и нарушения развития - №4 (49) / 2015 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

30 место — направление «Психология»

0,404 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

1,000 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2015. Том. 13, № 4. С. 12–19
doi:10.17759/autdd.2015130402
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

Применение техники «Тематические фотокнижки» в работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра или интеллектуальные нарушения ¹⁹³⁴

Векслер Д.
специалист по абилитации, HASC (Еврейская Академия для особых детей), Нью-Йорк, США
e-mail: vekdi77@yahoo.com

Москаленко С.А.
Переводчик , ООО «Юг Агромашимпорт», Ставрополь, Россия
e-mail: Lahojarasca31@gmail.com

PDF (RUS)

Аннотация

Техника «Тематические фотокнижки» выделена из метода фототерапии и разработана группой американских специалистов в процессе коррекционной работы с детьми или взрослыми, име¬ющими нарушения в развитии или расстройства аутистического спектра. «Тематические фото¬книжки» — дополнительный инструмент для коррекционных занятий с детьми, предоставляющий широкие возможности для развития. Работа с тематической фотокнижкой состоит из нескольких этапов: выбора темы, интересной или актуальной для ребенка, выбора объектов для фотографиро¬вания, создания фотокнижки (подбор фотографий, их размещение, придумывание к фото подпи¬сей), составления историй на основе фотографий. Использование техники «Тематические фото¬книжки» увеличивает интенсивность коммуникационных процессов, что ведет к нормализации поведения ребенка и значительно повышает шансы на его социальную интеграцию. В статье дает¬ся сопоставление техники «Тематические фотокнижки» с методами PECS и «Социальные исто¬рии», приводятся примеры занятий с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, от этапа знакомства педагога с ребенком до подбора фотографий для тематической фотокнижки «Правила поведения на улице».

Ключевые слова: расстройства аутистического спектра, фототерапия, тематические фотокнижки, взаимодействие, коммуникация, развитие речи, социальная интеграция

Рубрика: Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd.2015130402

Ссылка для цитирования

Векслер Д., Москаленко С.А. Применение техники «Тематические фотокнижки» в работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра или интеллектуальные нарушения // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 4. С. 12–19. doi:10.17759/autdd.2015130402

Вайзер Дж. Техники фототерапии: использование интеракций с фотографиями для улучшения жизни людей // Визуальная антропология: настройка оптики / Под ред. Е. Ярской-Смирновой, П. Романова. М.: Вариант, ЦСПГИ. 2009.
Clark J.M., Paivio A. (1991). Dual coding theory and education.