Применение визуального расписания для детей с РАС в Центре длительной реабилитации «Добрый сад»

Гусева Н.Ю.

doi:10.17759/autdd.2018160203

Аутизм и нарушения развития - №2 (59) / 2018 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

30 место — направление «Психология»

0,404 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

1,000 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2018. Том. 16, № 2. С. 21–28
doi:10.17759/autdd.2018160203
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

Применение визуального расписания для детей с РАС в Центре длительной реабилитации «Добрый сад» ³³⁷⁰

Гусева Н.Ю.
кандидат психологических наук, логопед, Центр длительной реабилитации детей «Добрый сад» ФГБУ «Приволжский федеральный медицинский исследовательский центр», Нижний Новгород, Россия
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2629-6319
e-mail: gn-nglu@yandex.ru

PDF (RUS)

Аннотация

Адаптация детей с расстройствами аутистического спектра к социальной среде в условиях детского сада — непростая задача, предусматривающая комплексное внедрение специальных методов. Эффективность визуального расписания при обучении и социализации детей с РАС обусловлена его вариативностью и возможностью его интеграции в различные цели и задачи обучения и реабилитации конкретных детей. Описан ход работы по внедрению такого метода в Центре длительной реабилитации детей «Добрый сад» города Нижний Новгород. Отмечены препятствия к введению расписания в занятия с группой детей, а также способы их преодоления. Приведены примеры эффективности применения визуального расписания в решении проблемных ситуаций в условиях детского сада. В части 1 статьи описаны функции и виды визуального расписания, подготовительный и начальный этапы работы специалистов центра «Добрый сад» по введению расписаний в группе детей из восьми человек с официально установленным диагнозом F.84.

Рубрика: Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd.2018160203

Ссылка для цитирования

Гусева Н.Ю. Применение визуального расписания для детей с РАС в Центре длительной реабилитации «Добрый сад»  // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 2. С. 21–28. doi:10.17759/autdd.2018160203

Клиническая психология, Психология личности | Гаранян Н.Г., Шарапова А.В., Сорокова М.Г., Микита О.Ю., Бойко С.Л.

Перевод, апробация и первичная психометрическая оценка опросника тревоги на рабочем месте Б. Мушалла и М. Линдена (JAS)

doi:10.17759/cpp.2020280402

Клиническая психология, Организационная психология | Холмогорова А.Б., Пуговкина О.Д., Ведмицкая Д.Д.

Зейгарниковские чтения: предварительные итоги

doi:10.17759/cpp.2020280411