Использование игр с правилами для установления сотрудничества и преодоления импульсивности в работе с ребенком с высокофункциональным аутизмом

Импульсивность, трудности принятия и следования правилам и Социальным нормам — эти особенности поведения часто встречаются у детей с аутистическими расстройствами и могут стать серьезным препятствием для адаптации ребенка к школе. При хороших интеллектуальных способностях, большом желании учиться и общаться с ребятами стойкие нарушения поведения делают невозможным для ребенка обучение в классе, что ограничивает его социализацию: у ребенка нет возможности быть с другими детьми, вместе играть, дружить, учиться общению и взаимодействию. Поэтому очень важно, проводя коррекционную работу с такими детьми, уделять особое внимание обучению направлять, планировать свое поведение и принимать внешние условия, правила. Одним из способов решения этих задач является обучение детей играм по правилам. В арсенале педагогов и психологов много подобных игр, рассчитанных на детей разного возраста.

В этой статье я хочу описать игру, которая помогла мне в работе с ребенком 7-ми лет. Состояние мальчика характеризовалось сохранным интеллектом, взрослой речью и выраженными поведенческими трудностями.

На момент начала занятий с Колей (имя изменено) он учился в первом классе и легко справлялся с учебной программой. Но заниматься мальчик мог только один на один с педагогом, все внимание которого было направлено на организацию его поведения. На перемене Коля бегал по коридору вместе с другими детьми. Когда кто-то из детей начинал кричать, прыгать, драться, Коля немедленно повторял все эти действия. Детей он пытался обнимать, порой делал это слишком сильно, продолжая держать ребенка, даже если тот сопротивлялся и просил прекратить.

На индивидуальных занятиях с психологом Коля стремился играть только в интересующие его игры, разговаривать на интересующие его темы. Войдя в кабинет, сразу же подбегал к игрушкам, начинал хаотично перебирать их, при этом никак не реагировал на обращенные к нему просьбы, не отвечал на вопросы. Если что-то мальчику не нравилось, он начинал кричать, плеваться, разбрасывать и портить игрушки.

Для занятий с Колей мне нужна была игра достаточно сложная, но настолько интересная, чтобы он мог играть в нее продолжительное время, и в которой соревновательный момент был бы минимальным. Также важно было развивать в игре моторные навыки ребенка, его способность регулировать свои движения, тонус мышц, следить за положением тела. Не менее важным было создать ситуацию, где ясно обозначены роли и различия между этими ролями, когда необходимо следить за действиями партнера по игре и менять свое поведение в зависимости от поведения партнера.

Я использовала упражнение из телесно-ориентированного тренинга, направленное на развитие телесных границ. В этой игре есть две роли, и в нее можно играть как вдвоем, так и в группе. Правила игры такие: участники располагаются с двух сторон комнаты, чтобы между ними было свободное пространство. Первый участник будет учиться говорить «стоп». Второй будет ему в этом помогать и одновременно учиться останавливаться: он будет медленно приближаться к первому, пристально глядя ему в глаза (в роли второго участника может быть несколько детей или взрослых). Задача первого — смотреть на второго. И когда первый участник захочет, он может остановить второго. Для этого он должен поставить свою ладонь вертикально, протянуть руку в сторону остальных участников и громко сказать «стоп!». В этот момент второй участник должен прекратить движение и замереть в том положении, в котором его застала команда. Пока первый участник держит вытянутую руку, второй должен оставаться неподвижными. Но как только первый опустит руку, второй снова может двигаться и приближаться к партнеру. Второму запрещено прикасаться к нему, и даже если первый подпустит к себе очень близко, он должен двигаться так, чтобы не касаться первого участника. Когда первый участник понимает, что не хочет более близкого приближения второго, он может сказать «все, хватит», и тогда эта часть упражнения заканчивается, и участники могут поменяться ролями.