Основные приёмы и методы коррекции деструктивных родительских установок в воспитании детей и подростков

Данная статья представляет собой изложение алгоритма работы психолога с деструктивными родительскими установками, приводящими к развитию у детей и подростков девиантных форм поведения. Она является непосредственным продолжением статьи «Типы деструктивного родительского воспитания как факторы развития невротизации личности» Т.Н. Мачуриной, опубликованной в этом же номере.

Деструктивные родительские установки, применяемые в воспитании и социализации, лежат в основе многих форм девиантного поведения несовершеннолетних. К сожалению, родители детей и подростков с отклоняющимся поведением, как правило, не осознают собственной ответственности за происходящее и нередко склонны искать причины во внешнем мире: дурном влиянии сверстников и средств массовой информации, недостаточном внимании к ребенку в школе и т. д..

1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. — М.: Академия, 2004. — 256 с.
2. Годовникова Л. Модель коррекционно"развивающей работы школьного психолога с учащимися группы риска // Коррекционно"развивающее образование. — 2008. — №1. — С. 30–33.
3. Захаров А.И. Происхождение и психотерапия детских неврозов. — СПб: КАРО, 2006. — 268 с.
4. Илатовская Л.А. Психологическое сопровождение детей группы риска // Социальная педагогика. — 2011. — №4. — С. 89–97.
5. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студентов средних и высших пед. учебных заведений. — М.: Академия, 1999. — 232 с.
6. Ковалев С.В. Психология современной семьи. — М.: Просвещение, 1988. — 208 с.
7. Пятаков Е.О. «Трудный» подросток: искусство откровенного разговора: основы практической работы по психологической коррекции криминальных установок подростков средствами индивидуальной консультации // Школьный психолог (приложение к газете «Первое сентября»). — 2009. — №13. — С. 2–47.