Оценка символической функции у мексиканских детей дошкольного возраста

Развитие символической функции является важным психологическим нововведением дошкольного возраста, оно отражает возможность использования знаков и символов на сознательном уровне. Оценка символической функции может быть использована как один из индикаторов готовности к школе. Цель настоящего исследования – охарактеризовать уровень развития символической функции у мексиканских детей дошкольного возраста. В исследовании принимали 59 детей в возрасте от 5 до 6 лет, все дети обучались в пригородных дошкольных учреждениях. Все 59 детей принимали участие в исследовании первый раз. Тестирование состояло из специфических заданий с символическими значениями на материализованном, перцептивном и вербальном уровнях. Каждый ребенок был протестирован индивидуально. Результаты показали недостаточное развитие символической функции у всех протестированных детей. Более 78% детей показали сложности во время выполнения задач; их рисунки были недифференцированные и имели несколько основных характеристик. Полученные результаты указывают на необходимость реализации развивающих стратегий в целях обеспечения формирования способности постоянного сознательного оперирования символическими средствами к концу дошкольного возраста.

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