Содержание образования в условиях современной образовательной действительности

Современная система образования находится в состоянии перманентного реформирования. Постоянно изменяются образовательные стандарты, программы обучения, разрабатываются и внедряются новые технологии, методы и способы осуществления образовательной деятельности. Эти трансформации характерны для всех ступеней образования.

1. Лернер И. Я. Дидактическая модель учебного процесса // Учительская газета. – 1996. – № 24.
2. Лернер И. Я. Философия дидактики и дидактика как философия. – М. : Изд-во ФОУ, 1995. – 49 с.
3. Лобок А. М. Антропология мифа. – Екатеринбург : Банк культурной информ., 1997. – 688 с.
4. Равен Дж. Педагогическое тестирование. – М. : Когито-центр, 2001. – 142 с.
5. Сериков В. В. Личностный подход в образовании : концепции и технологии. – Волгоград : Перемена, 1994. – 152 с.
6. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. – М. : Логос, 1999. – 272 с.
7. Хуторской А. В. Деятельность как содержание образования // Народное образование. – 2003. – № 8. – С. 107–115.