Психологическое благополучие у подростков с разными уровнями интеллектуальных способностей

Контекст и актуальность. Преимущество высоких интеллектуальных способностей в психологическом благополучии подростков остается спорным (Lavrijsen, Verschueren, 2023; Volkova et al., 2020; Sánchez-Moncayo et al., 2025), что подчеркивает необходимость дальнейших исследований. Цель. Выявить особенности проявления психологического благополучия подростков с разными уровнями интеллектуальных способностей. Гипотеза. Психологическое благополучие различается у подростков с разными уровнями интеллектуальных способностей. Методы и материалы. В исследовании приняли участие 180 подростков из школы г. Москвы (N = 180, 36,11% мальчиков, 63,89% девочек, M = 13,68). Для измерения общего интеллекта, креативности и психологического благополучия были использованы стандартные прогрессивные матрицы Равена, тест на определение творческих способностей Х. Зиверта и опросник психологического благополучия К. Рифф (в адаптации Н.Н. Лепешинского). Результаты. Различия проявились в основном между группами с высоким и ниже-средним интеллектуальными показателями. Выводы. Результаты подтвердили гипотезу, показав, что психологическое благополучие различается в зависимости от уровня общего интеллекта и креативности. Одаренные подростки показывают более высокий уровень психологического благополучия.

1. Лактионова, Е.Б., Грецов, А.Г., Орлова, А.В., Тузова, А.С. (2021). Особенности психологического благополучия одаренных подростков с разным уровнем развития креативности. Психологическая наука и образование, 26(2), 28—39. https://doi.org/10.17759/pse.2021260203
   Laktionova, E.B., Gretsov, A.G., Orlova, A.V., Tuzova, A.S. (2021). Psychological Well-Being of Gifted Teenagers with Different Levels of Creativity. Psychological Science and Education, 26(2), 28—39. (In Russ.). https://doi.org/10.17759/pse.2021260203
2. Ayllón-Negrillo, E., Salamanca-Villate, A., Cava, M.J., Lascorz-Lozano, L. (2024). Resilience and social support as predictors of life satisfaction in preadolescents: a gender analysis. Current Psychology, 43(21), 18982— https://doi.org/10.1007/s12144-024-05673-7
3. Berger, L.M., Panico, L., Sheridan, A., Thévenon, O. (2024). Parental emotional support and adolescent well-being: A cross-national examination of socio-economic and gender gaps based on PISA 2018 surveys. OECD Papers on Well-being and Inequalities, 20. https://doi.org/10.1787/2b7a2ac6-en
4. Bravo-Sanzana, M., Terán-Mendoza, O., Miranda, R., Oriol, X., Varela, J., Mieres-Chacaltana, M. (2025). Assessing Psychological Well-Being Among Adolescents: A New Multidimensional Instrument for Chilean School Students. Sustainability, 17(21), Article https://doi.org/10.3390/su17219482
5. Brisson, R., Mendes, F.G., Catunda, C. (2023). Accounting for the gender gap in adolescents’ life satisfaction: evidence from nationally representative samples of school attendees in Luxembourg. International Journal of Adolescence and Youth, 28(1), Article 2283563. https://doi.org/10.1080/02673843.2023.2283563
6. Lavrijsen, J., Verschueren, K. (2023). High cognitive ability and mental health: Findings from a large community sample of adolescents. Journal of Intelligence, 11(2), Article https://doi.org/10.3390/jintelligence11020038
7. Lyyra, N., Thorsteinsson, E.B., Eriksson, C., Madsen, K.R., Tolvanen, A., Löfstedt, P., Välimaa, R. (2021). The Association between Loneliness, Mental Well-Being, and Self-Esteem among Adolescents in Four Nordic Countries. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(14), Article 7405. https://doi.org/10.3390/ijerph18147405
8. Reiss, F., Cosma, A., Bersia, M., Erhart, M., Dalmasso, P., Devine, J., Hulbert, S., Catunda, C., Gobina, I., Giladi, A., Jeriček Klanšček, H., Ravens-Sieberer, U. (2024). Adolescents perception of the COVID-19 pandemic restrictions and associated mental health and well-being: gender, age and socioeconomic differences in 22 countries. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 18(1), Article 86. https://doi.org/10.1186/s13034-024-00779-z
9. Reiss, F., Erhart, M., Kaman, A., Devine, J., Zoellner, F., Ravens-Sieberer, U. (2026). Tracing socioeconomic inequalities in children’s and adolescent’s mental health: longitudinal study findings from 2017 to 2024. BMC Public Health, 26, Article 711. https://doi.org/10.1186/s12889-026-26577-0
10. Rudolf, R., Lee, J. (2023). School climate, academic performance, and adolescent well-being in Korea: The roles of competition and cooperation. Child Indicators Research, 16(3), 917— https://doi.org/10.1007/s12187-022-10005-x
11. Ryff, C.D., Keyes, C.L.M. (1995). The Structure of Psychological Well-Being Revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719— https://doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719
12. Sánchez-Moncayo, M.R., Menacho, I., Ramiro, P., Navarro, J.I. (2025). Perfectionism and psychological well-being in adolescents with high intellectual abilities. Frontiers in Psychology, 16, Article 1617755. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1617755
13. Volkova, E.N., Bezgodova, S.A., Miklyaeva, A.V., Volkova, I.V. (2020). Psychological well-being of adolescents gifted in math, humanities and sports: Comparative analysis. Psychology in Education, 2(4), 358— https://doi.org/10.33910/2686-9527-2020-2-4-358-365
14. Zhou, M., Maher, C., Brinkman, S., Cools, J., Dumuid, D. (2026). Well‐being decline during adolescence: school transition as a predominant driver beyond age progression. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 6, 1513—1524. https://doi.org/10.1111/jcpp.70154