Вовлечение детей с нарушением зрения в учебный процесс на уроках английского языка в инклюзивном классе ⁸⁴⁵

В данной статье мы хотели бы рассмотреть наиболее актуальные и доступные сегодня образовательные ресурсы, а также методы и формы организации интегрирующего обучающего пространства для работы со зрячими и незрячими детьми на уроках английского языка. Мы рассмотрим несколько важных аспектов обучения, которые необходимо учитывать при работе в инклюзивном классе и представим модель занятия с опорой на аудио-лингвальный и коммуникативный методы обучения. В статье также даны примеры заданий для классной и внеклассной работы с применением различных компонентов системы универсального доступа и обучающих приложений, которые помогут детям с нарушениями зрения и станут хорошим вспомогательным ресурсом для учителя.

Ключевые слова: инклюзивное образование, инновационные технологии, обучение незрячих и слабовидящих, аудио-лингвальный метод, коммуникативное обучение, универсальный доступ

Рубрика: Лингводидактика и новации. Психологические основы изучения языков и культур

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/langt.2017040312

Тематический сетевой сборник: Инклюзивное образование

1. Выготский Л.С. Основы дефектологии. -- СПб.: Изд."Лань", 2003.  656 с.
2. Жигорева М.В., Левченко И.Ю. Дети с комплексными нарушениями развития: Диагностика и сопровождение. — М.: Национальный книжный центр, 2016.  208 с.  
3. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. – Москва: Просвещение, 1973. 159 с.
4. Компьютерное зрение для слабовидящих [Электронный ресурс] // URL: https://blogs.windows.com/russia/2016/04/04/microsoft-seeing-ai/#qj7YQvSR2gAobfkb.97 (дата обращения: 14.07.17).
5. Конюхова Е.Ю. Самостоятельная работа незрячих студентов с учебной информацией: проблемы и рекомендации по их решению//Педагогическое образование в России. -2016. -№ 8. -С. 42-46.
6. Ратнер Ф.Л. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. – Москва : Владос, 2006. - 175 с.
7. Blitab Technology [Электронный ресурс] // URL: http://bvi.blitab.com/rnib-say-hello-to-the-worlds-first-braille-tablet-2/ (дата обращения: 14.07.17).
8. LaCosse J., Ainsworth S.E., Shepherd M.A. et al An Active-Learning Approach to Fostering Understanding of Research Methods in Large Classes. // Teaching of Psychology, 2017. 44(2), pp.117-123.
9. Microsoft Azure Cognitive Services [Электронный ресурс] // URL: https://azure.microsoft.com/ru-ru/services/cognitive-services/ (дата обращения: 14.07.17).
10. O'Hare R. Braille “Kindle” developed for the blind: Tactile tablet will allow people to feel images and text on the screen // Mail Online. DailyMail   [Электронный ресурс] // URL: http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-3399018/Braille-Kindle-developed-blind-Tactile-tablet-allow-people-feel-images-text-screen.html (дата обращения: 14.07.17).
11. Pekdoğan, S. and Kanak, M., 2016. A qualitative research on active learning practices in pre-school education. Journal of Education and Training Studies, 4(9), pp.232-239.
12. Ray P.L., Cox A.P., Mark Jensen et al.. Representing vision and blindness // Journal of Biomedical Semantics, 2016. 7(15).   
13. Richards, J. C., and Rodgers T. S. Approaches and methods in language teaching. Cambridge university press, 2014. 410 p.
14. Roth, Kristi, Laurie Zittel, Jean Pyfer, and David Auxter. Principles and Methods of Adapted Physical Education & Recreation. Jones & Bartlett Publishers, 2016. 708 p.
15. TechCrunch [Электронный ресурс] // URL: https://techcrunch.com/2017/01/06/blitab-is-a-braille-device-for-visually-impaired-people/ (дата обращения: 14.07.17).