Системно-личностный подход к формированию социальной безопасности будущего педагога

Кисляков П.А.

Психологическая наука и образование - №6 (77) / 2013 | Перейти к описанию

Включен в Web of Science СС (ESCI)

Включен в Scopus

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

1 место — направление «Психология»
2 место — направление «Народное образование. Педагогика»

86 место — общий рейтинг Science Index (3469 журналов)

2,540 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

2,154 — двухлетний импакт-фактор

Психологическая наука и образование

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1814-2052

ISSN (online): 2311-7273

DOI: https://doi.org/10.17759/pse

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 1996 года

Периодичность: 6 выпусков в год

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Психологическая наука и образование
2013. Том. 18, № 6. С. 73–79
ISSN: 1814-2052 / 2311-7273 (online)

Системно-личностный подход к формированию социальной безопасности будущего педагога^* ¹¹⁶¹

Кисляков П.А.
кандидат педагогических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности и методики обучения; старший научный сотрудник лаборатории социальной безопасности учащейся молодежи; докторант, Шуйский филиал Ивановского государственного университета, кафедра безопасности жизнедеятельности и методики обучения

Полный текст (PDF, 545 кб)
Full Text (PDF, 545 kb)

ENIn English

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

Анализируется проблема обеспечения социальной безопасности субъектов образования (учащихся и педагогов) и необходимость подготовки педагога в данном направлении в системе профессионального образования. Работа основана на использовании системно-личностного подхода, способствующего личностному и профессиональному развитию будущего педагога как индивида, личности и субъекта социальной безопасности. Для обеспечения социальной безопасности субъектов образования, формирования у них состояния защищенности в современном социуме педагог в процессе профессиональной подготовки должен приобретать такие социально и профессионально важные качества и навыки, как навыки психической саморегуляции, стрессоустойчивость, критическое мышление, моральность, нравственность, профессиональная направленность, профессиональная ответственность, антиципация, коммуникативные навыки. Для этого на занятиях используются методы проблемного обучения, методы активного обучения, проектирование моделей авторских систем деятельности с последующей отработкой в педагогической практике.

Ключевые слова: индивид, личность, субъект деятельности, системно- личностный подход, социальная безопасность, подготовка педагога

Рубрика: Безопасность образовательной среды

Тип: научная статья

* Статья подготовлена в рамках гранта Президента РФ для государственной поддержки молодых рос- сийских ученых (№ МК-1565.2013.6).

Ссылка для цитирования

Кисляков П.А. Системно-личностный подход к формированию социальной безопасности будущего педагога // Психологическая наука и образование. 2013. Том 18. № 6. С. 73–79.

Баева И. А. и др. Психология безопасности как теоретическая основа гуманитарных технологий в социальном взаимодействии / Под ред. И. А. Ба- евой. СПб., 2007.
Баева И. А., Баев Н. Н. Психологические ре- сурсы защищенности студентов как показатель психологической безопасности личности // Пси- хологическая наука и образование. www.psyedu. ru. 2010. № 2.
Грачев Г. В. Информационно-психологи- ческая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты. М., 1998.
Зотова О. Ю. Социально-психологическая безопасность личности: Автореф. дисс. … д-ра психол. наук. М., 2011.
Кисляков П. А. Психолого-акмеологические основания развития социальной безопасно- сти субъектов образования // Акмеология. 2012. № 3.
Кораблин Ю. А. Личность как субъект социаль- ной безопасности общества: http://slavzso.narod. ru/1-9/16.html.
Ломов Б. Ф. Методологические и теоретиче- ские проблемы психологии. М., 1984.
Селезнева Е. В. Общая акмеология: учеб- ное пособие / Под общ. ред. А. А. Деркача. М., 2010.