Психомоторные особенности детей старшего дошкольного возраста ⁹⁶⁰

Приводятся данные исследования психомоторных способностей детей 6—7 лет (выборка составила 109 детей дошкольного образовательного учреждения № 4 «Монтессори» г.Томска), которое было направлено на обоснование и обеспечение совершенствования процессов их обучения и физического воспитания, на подготовку рекомендаций родителям выпускников детских образовательных учреждений.Исследование психофизиологических функций детей проводилось при помощи аппаратно-программного комплекса «Спортивный психофизиолог» (производитель — ООО «НМЦ «Аналитик», Россия, г.Омск).Обращается внимание на то, что, рассматривая особенности психомоторного развития и физического воспитания детей старшего дошкольного возраста, следует учитывать взаимообратные связи между типами нервной системы, воспринимаемыми анализаторами, возрастом и полом детей.Выделяется тот факт, что результаты исследования позволили создать индивидуальные рекомендации для родителей с целью понимания ими поведения своего ребенка, оценки риска психологической дезадаптации ребенка в школе, информации об эффективных способах стимуляции и регуляции двигательной активности, работоспособности и отдыха, стрессоустойчивости ребенка к новым ситуациям.

Ключевые слова: дети старшего дошкольного возраста, психомоторные способности

Рубрика: Психология развития

DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2018230502

1. Белова О.А., Плотникова Н.А. Сравнительные аспекты определения нейродинамических особенностей у учащихся, депривированных по слуху, с помощью теппинг-теста // Фундаментальные исследования.2013.№ 123.С.428—434.
2. Вохмянина Л.В. Технология проведения теппинг-теста // Журн.Физическая культура, спорт и здоровье.2017.№ 29.С.9—11.
3. Гребенкина Н.В. Развитие системы дошкольного образования в Тюменской области: опыт и перспективы [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru.2013.№ 4.URL: http://psyedu.ru/journal/2013/4/ Grebenkina.phtml (дата обращения: 18.01.2018).
4. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека: учебник для вузов, СПб: Питер, 1-е издание, 2003.384 с.
5. Клопотова Е.Е., Самкова И.А. Возрастные особенности развития познавательной активности в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru.2017.Т.9.№ 2.C.25—37.doi: 10.17759/ psyedu.2017090203
6. Короткий В.И. Психология для родителей.Монография: М.: Айрис-пресс, 2004.254 с.
7. Собкин В.С., Веракса А.Н., Бухаленкова Д.А., Федотова А.В., Халутина Ю.А., Якупова В.А. Роль социально-демографических факторов и родительской позиции в развитии ребенка- дошкольника // Психологическая наука и образование.2017.Т.22.№ 2.C.5—16.doi: 10.17759/pse.2017220201
8. Фатькин В.М. Творческое развитие «Теппинг- теста» // Биомеханика двигательных действий и биомеханический контроль в спорте.Материалы Всероссийской научно-практической конференции.Московская государственная академия физической культуры.2013.С.56—60.
9. Шведовская А.А., Загвоздкина Т.Ю. Образ семьи у детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях различного социально- экономического статуса // Психологическая наука и образование.2016.Т.21.№ 4.C.83—101.doi: 10.17759/pse.2016210408