Психологическая наука и образование

Калабина И.А., Николаева Е.И.

Психологические аспекты использования цифровых устройств детьми: карта исследований на основе библиометрического анализа

И С., Ло С.Ч., Ян Ли С., Хуан Я.Ч.

Достижение жизненного успеха через ориентацию на будущее: связь с осмысленностью жизни у китайских студентов

Махнач А.В., Лактионова А.И.

Валидизация и адаптация теста «Жизнеспособность детей и молодежи» на выборке российской молодежи

Мерикова М.А.

Возрастные изменения оптимистического атрибутивного стиля и самоэффективности: онлайн- vs офлайн-обучение

Мурашова И.Ю.

Психофизиологические показатели адаптации к учебной нагрузке у первоклассников с разным функциональным состоянием полимодального восприятия

Поскребышева Н.Н., Бабкина А.Ю.

Семейные и культурные факторы развития автономии

Любушина А.А., Савенышева С.С.

Взаимосвязь родительского стресса, выгорания, стиля материнского воспитания и эмоционально-поведенческих трудностей дошкольников

Ован В.Д., Нваннуну Б.И., Обого Г.О., Ован М.В., Окон С., Эторти И.Д., Нгванья Н.

Вопросник оценки эмоционального интеллекта академического персонала (ASEIQ): разработка, проверка и бифакторная модель в университетах Нигерии

Жиляева Т.В., Толстоброва Е.М., Насонова У.А., Клекочко О.С., Тарадай Ю.М., Романова Е.С.

Связь флюидного интеллекта с другими показателями нейрокогнитивного развития у детей старшего дошкольного возраста

Волкова Е.Н., Волкова И.В.

Психологическое благополучие российских подростков: сильные стороны и зоны развития в модели EPOCH