Настольная психологическая игра «Мой мир» и формирование УУД во внеурочной деятельности

Божко О.В.; Зихирева Н.В.; Матюшонок Т.В.

Вестник практической психологии образования - №4 / 2015 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2017

87 место — направление «Психология»

0,035 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

Вестник практической психологии образования

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (online): 2658-3100

DOI: http://dx.doi.org/10.17759/bppe

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2004 года

Периодичность: 4 номера в год

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Вестник практической психологии образования
2015. № 4. С. 41–43
ISSN: 2658-3100 (online)

Настольная психологическая игра «Мой мир» и формирование УУД во внеурочной деятельности ¹²²

Божко О.В., педагог-психолог, СШ №41, Россия
Зихирева Н.В., педагог-психолог, МБОУ «СОШ №20», Норильск, Россия
Матюшонок Т.В., педагог-психолог, СШ №39, Россия

Полный текст (PDF, 837 кб)
Full Text (PDF, 837 kb)

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

В статье дается краткая информация о принципах использования настольной психологической игры «Мой мир», описанной в дидактическом пособии «Формирование универсальных учебных действий посредством интерактивной игры во внеурочной деятельности» (см. CD-диск). Игра получила Диплом победителя 1 степени на IX Всероссийском творческом конкурсе разработок внеклассных мероприятий «Новые идеи».

Ключевые слова: ФГОС второго поколения, универсальные учебные действия, внеурочная деятельность

Рубрика: Инструментарий

Тип: научная статья

Ссылка для цитирования

Божко О.В., Зихирева Н.В., Матюшонок Т.В. Настольная психологическая игра «Мой мир» и формирование УУД во внеурочной деятельности // Вестник практической психологии образования. 2015. № 4. С. 41–43.

Федеральные государственные стандарты второго поколения провозгласили главной целью образования развитие личности ученика на основе изучения универсальных способов познания и освоения мира. В учебном процессе смещен акцент с усвоения системы знаний на формирование метапредметных и личностных универсальных учебных действий, которые помогут человеку самостоятельно находить и использовать необходимые знания, ориентироваться в быстро развивающемся мире, отставать свою позицию, опираясь на нравственные ценности.

Глазунов Д.А. Психология. 1 класс. Развивающие занятия: Методическое пособие с электронным приложением. — М.: Глобус, 2008.
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1996.
Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Гринго, 1996.
Слободняк Н.П. Формирование эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы: 60 конспектов занятий: Практ. пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004.
Субботина Л.Ю. Развитие воображения детей. Популярное пособие для родителей педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1997.
Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. — Ярославль: Гринго, 1995.
Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: программа формирования психологического здоровья у младших школьников. — М.: Генезис, 2001.
Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: ВЛАДОС, 1999.