Комплексная программа психолого-педагогической и медико-реабилитационной помощи детям, пострадавшим от боевых действий и вооруженных конфликтов «Андрюшка» ⁶

Комплексная программа психолого-педагогической и медико-реабилитационной помощи детям, пострадавшим от боевых действий и вооруженных конфликтов «Андрюшка» создана с целью оказания дифференцированной комплексной психолого-медико-социальной и реабилитационной помощи детям-инвалидам из зон боевых действий и вооруженных конфликтов. Программу отличает комплексный характер психолого-педагогического сопровождения, наличие курса медицинской и культурно-средовой реабилитации. Все участники программы в течение дня получают психолого-педагогическую и дефектолого-логопедическую помощь, посещают мастер-классы, культурно-досуговые мероприятия, музеи и выставочные комплексы, проходят комплексную медицинскую реабилитацию: осмотры врачей-специалистов, лечебный массаж, ЛФК, бальнео- и спелеолечение, механо- и эрготерапия, витаминотерапия, робототехническая и компьютерная реабилитация, локомоторная терапия, физиотерапевтическое и медикаментозное лечение в соответствии с назначениями врачей и др. Реализация программы предполагает стационарный режим пребывание участников и включает первичное комплексное психолого-медико-социальное и медицинское обследование участников программы с составлением индивидуального плана сопровождения (2 дня); этап активного психолого-педагогического, дефектолого-логопедического сопровождения, культурно-средовой и медицинской реабилитации участников программы (17 дней); этап заключительного комплексного психолого-медико-социального и медицинского обследования участников программы с составлением рекомендаций для родителей по дальнейшему сопровождению и реабилитации детей (2 дня). Общая продолжительность программы составляет 21 день.

Ключевые слова: психодиагностика, психолого-медико-социальное сопровождение, медицинская и культурно-средовая реабилитация, реабилитационный потенциал

Рубрика: Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством

DOI: https://doi.org/10.17759/bppe.2020170409

1. Агеева И.А. Успешный учитель. Тренинговые и коррекционные программы. СПб: Речь, 2007. 208 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2010. 363 с.
3. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. СПб: Питер, 2007. 271с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Изд.: Питер, 2008. 398 с.
5. Вачков И.В. Психология тренинговой работы. М.: Эксмо, 2007. 416 с.
6. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М.: Ось — 89, 2007. 256 с.
7. Воробьева О.Я. Коммуникативные технологии в школе. М.: Учитель, 2008. 144 с.
8. Емельянова Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. СПб: Речь, 2008. 336с.
9. Кови С. Р. Семь навыков высокоэффективных людей. М., 2006. 396 с.
10. Кори Дж. Техники групповой психотерапии. СПб, 2001. 320 с.
11. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М., 1999. 192 с.
12. Ли Д. Практика группового тренинга. СПб: Питер, 2001. 224 с.
13. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. М.: Академия, 2004. 256 с.
14. Макартычева Г.И. Тренинги для подростков и их родителей. СПб: Речь 2007. 368 с.
15. Прутченков А.С. Школа жизни. Методические разработки социально-психологических тренингов. М., 2000. 192 с.
16. Психология общения. Энциклопедический словарь / Под ред. А.А. Бодалева. М.: Когито-Центр, 2011. 2280 с.
17. Рязанова Д.В. Тренинг с подростками: С чего начать?: Пособие для психолога и педагога. 2003. 138 с.
18. Тренинг жизненных навыков для подростков с трудностями социальной адаптации / Под ред. А.Ф. Шадуры. СПб: Речь, 2005. 176 с.
19. Федосенко Е.В. Психологическое сопровождение подростков. Система работы, диагностика, тренинги. СПб: Речь, 2008. 192с.
20. Харт Л. Из гусеницы в бабочку. Три ступени личностного роста. СПб: Питер, 1997. 192 с.
21. Юдина И.Г. Когда не знаешь, как себя вести... Тренинг устойчивости подростков к коммуникативному стрессу. М.: АРКТИ, 2007. 64 с.