Направления деятельности Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

Хаустов А.В.

doi:10.17759/autdd.2016140403

Аутизм и нарушения развития - №4 (53) / 2016 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2018

39 место — направление «Психология»

0,344 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,771 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2016. Том. 14, № 4. С. 14–18
doi:10.17759/autdd.2016140403
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

Направления деятельности Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра ¹⁶⁵⁶

Хаустов А.В.
кандидат педагогических наук, директор, Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей и подростков ФГБОУ ВО МГППУ, Москва, Россия
e-mail: arch2@mail.ru

Полный текст (PDF, 212 кб)
Full Text (PDF, 212 kb)

ENIn English

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

В статье представлены основные направления деятельности и опыт Федерального ресурсного центра по организа¬ции комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета, накопленный в течение 22-х лет практической работы. Приведены неко¬торые статистические данные о деятельности центра. Подчеркивается важность разнонаправленной работы и выра¬ботки механизмов межведомственного и сетевого взаимодействия для становления системы комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра в Российской Федерации.

Ключевые слова: расстройства аутистического спектра, федеральный ресурсный центр, комплексное сопровождение

Рубрика: Модели организации комплексной помощи

Тип: обзорная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd.2016140403

Ссылка для цитирования

Хаустов А.В. Направления деятельности Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2016. Том 14. № 4. С. 14–18. doi:10.17759/autdd.2016140403

Гончаренко М.С., Манелис Н.Г., Семенович М.Л., Стальмахович О.В. Адаптация образовательной программы обучающегося с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / Под общ. ред. Хаустова А.В., Манелис Н.Г. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. 177 с.
Манелис Н.Г., Аксенова Е.И., Богорад П.Л., Волгина Н.Н., Загуменная О.В., Калабухова А.А., Панцырь С.Н., Феррои Л.М. Формирование жизненных компетенций у детей с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие/Под общ. ред. Хаустова А.В. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. 57 с.
Хаустов А.В., Богорад П.Л., Загуменная О.В., Козорез А.И., Панцырь С.Н., Никитина Ю.В., Стальмахович О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра. Методическое пособие / Под общ. ред. Хаустова А.В. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. 125 с.

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Богачева О.И., Иванов М.В., Симашкова Н.В.

Осведомленность родителей о заболевании детей с расстройствами аутистического спектра

doi:10.17759/autdd.2019170401

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Яремчук М.В.

Использование средового подхода в работе с детьми с РАС

doi:10.17759/autdd.2019170402

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Боголюбова-Кузнецова Д.В.

Theraplay в работе с ребенком с РАС

doi:10.17759/autdd.2019170403

Педагогическое образование, Психология личности | Снегова Е.В., Мальцева С.Е.

Психологическое исследование профессиональных предпочтений старшеклассников

Педагогическое образование, Психология развития | Рябченко С.А.

Особенности использования игрового кино в интерактивном обучении