«БЕЗМОЛВНЫЕ», глава 6

Кроссли Р.

doi:10.17759/autdd.2018160308

Аутизм и нарушения развития - №3 (60) / 2018 | Перейти к описанию

Включен в Science Index

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2018. Том. 16, № 3. С. 63–68
doi:10.17759/autdd.2018160308
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

«БЕЗМОЛВНЫЕ», глава 6^* ⁵³⁶

Кроссли Р.
кандидат педагогических наук, педагог, Центр Анн Макдоналд, Мельбурн, Австралия
e-mail: rosemarycrossley@annemcdonaldcentre.org

PDF (RUS)

Аннотация

В предлагаемом отрывке из 6 главы книги, рассказывающем об Эмме, дана выразительная картина разнообразных проблем, характерных для «классического» аутизма, в том числе, нейромоторных, которые в значительной мере определяют особенности поведения детей с аутизмом. Подробно описаны результаты интенсивных занятий Эммы по технике облегченной коммуникации в центре DEAL. Приведенная история — яркий пример возможного интеллектуального потенциала людей с аутизмом, который можно открыть, если отказаться от стереотипного взгляда и предвзятого отношения. Перевод с английского Е.Г. Заварзиной-Мэмми

* Отрывок из 6 главы книги австралийского педагога Розмари Кроссли «SPEECHLESS» («Безмолвные») печатается с любезного разрешения издательства «Никея», правообладателя на издание книги Р. Кроссли на русском языке.

Ключевые слова: аутизм, альтернативная коммуникация, облегченная коммуникация, грамотность

Рубрика: Зарубежный опыт

Тип: глава из книги

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd.2018160308

Ссылка для цитирования

Кроссли Р. «БЕЗМОЛВНЫЕ», глава 6 // Аутизм и нарушения развития. 2018. Том 16. № 3. С. 63–68. doi:10.17759/autdd.2018160308

Случай из практики | Бочавер К.А., Довжик Л.М.

Психологические риски и окончание карьеры при получении травмы в спорте высших достижений: разбор случаев

doi:10.17759/cpp.2019270409

Клиническая психология, Педагогическая психология | Хопвуд Н., Эллиот К., Поинтон К.

Изменяя мир для детей с нарушениями приема пищи: культурно-исторический анализ трансформирующей субъектности

doi:10.17759/chp.2021170215

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Морозов С.А., Морозова Т.И., Морозова С.С.

Аутизм: опыт и возможные решения актуальных задач. Взгляд из России.

doi:10.17759/autdd.2021190305

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Зыков А.А., Васильева А.Е., Давыдова Е.Ю.

Методологическая разработка содержания и оценки влияния курса «Адаптивное плавание с дельфинами» на детей с РАС

doi:10.17759/autdd.2021190405

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Дон Г.В., Ерофеева Ю.И., Салимова К.Р., Давыдова Е.Ю., Хаустов А.В.

Комплексная оценка результативности технологии индивидуализации АООП дошкольного образования для детей с РАС «Скорошкольник»

doi:10.17759/autdd.2021190408