Проблемы психолого-педагогического сопровождения безопасности и психологической комфортности образовательной среды начальной школы в условиях внедрения новых образовательных стандартов^*

Стратегическая цель и основная направленность психолого-педагогического об­разования заключается в том, чтобы, во-первых, строить психолого-педагогическую подготовку учителя как систему деятельности, основу которой составляет комплекс наук о человеке и закономерностях его развития, строить ее как систему практик, ориентированных на особенности обучения и развития каждого ученика. Учитель должен знать и учитывать в своей работе закономерности психологического и умст­венного развития детей, понимать возрастные особенности развития, владеть техно­логиями развивающего обучения.

1. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 16.04.2010 № 376 «Об ут­верждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «ма­гистр»)» (ред. от 31.05.2011) [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Российской федерации. Документы. URL: http://минобрнауки.рф/докумен­ты/1910 (дата обращения: 20.10.2014).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс] // Федеральные государственные образователь­ные стандарты. М.: Институт стратегических исследований в образовании РАО. URL: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959 (дата обращения: 20.10.2014).