Представление о характере социальной роли, как средство ориентировки в ее исполнении

Функция представлений о содержании таких социальных ролей, как супруг, родитель анализируется с позиций учения П.Я. Гальперина об ориентировочной деятельности. Результаты эмпирических исследований свидетельствуют о том, что, приступая к выполнению новой сферы деятельности, человек опирается на имеющиеся у него представления о характере ее осуществления. Представления эти складываются задолго до того, как он начинает осваивать роли. Обладая устойчивостью, они становятся ориентировочной основой осваиваемой деятельности.

Обращаясь к учению П.Я. Гальперина в связи юбилеем ученого, приходится констатировать, что не все элементы его научной системы в равной степени эффективно используются в современной психологии. Наиболее широкое распространение получило учение о планомерно-поэтапном формировании умственных действий и понятий. Основные положения концепции позволили осуществить формирование не только отдельных действий, но и некоторых видов профессиональной деятельности [2; 14; 16]. Результаты исследований свидетельствуют о высокой эффективности управляемого формирования.

1. Алешина Ю.Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений: Спецпрактикум по социальной психологии. М., 1987.
2. Ариевич И.М., Орестов Р.О., Подольский А.И. Опыт применения принципов планомерного формирования умственных действий при подготовке специалистов на производстве // Психологический журнал. 1990. Т. 11. № 4.
3. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери / Пер. с англ. Н.М. Падалко. М., 1998.
4. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.
5. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука // Гальперин П.Я. Избранные психологические труды / Под ред. А.И. Подольского. М.; Воронеж, 1998. (серия «Психологи Отечества»).
6. Захарова Е.И. Adolescents'notios about parental position in the future family / Book of Abstracts VIIth European Conference on Developmental Psychology. Krakov, 1995.
7. Захарова Е.И., Петрова А.А. Материнские представления о будущем ребенке и их роль в становлении родительства // Семейная психология и семейная терапия. 2004. № 3.
8. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М., 2004.
9. Кон И.С. Социология личности. М., 1967.
10. Мухамедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие. СПб., 2001.
11. Копыл О.А., Баз Л.Л., Баженова О.В. Готовность к материнству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс. 1993. № 4.
12. Овчарова Р.В. Психология родительства. М., 2005.
13. Петрова А.А. Материнские представления об индивидуально-психологических особенностях ребенка как фактор детско-родительского эмоционального взаимодействия: Дисс. … канд. психол. наук. М., 2008.
14. Подольский А.И. Психология подготовки специалистов на современном производстве. М., 1992.
15. Радионова М.С., Брутман В.И. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психологии. 1997. № 6.
16. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М., 1985.
17. Саватье С. Гештальт — это младенец. М, 1982.
18. Pines D. Pregnancy and motherhood: interaction between fantasy and reality // Br. J. Med. Psychol. 1972. V. 45.