Живая ткань живой работы

Вересов Н.Н.

doi:10.17759/chp.2018140404

Культурно-историческая психология - №4 / 2018 | Перейти к описанию

Scopus
Web of Science СС

Включен в Web of Science СС (ESCI)

Включен в Scopus

ВАК

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

19 место — направление «Психология»

0,643 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

1,064 — двухлетний импакт-фактор

Культурно-историческая психология

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1816-5435

ISSN (online): 2224-8935

DOI: https://doi.org/10.17759/chp

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2005 года

Периодичность: 4 номера в год

Доступ к электронным архивам: открытый

Аффилирован ISCAR

EN In English

Культурно-историческая психология
2018. Том. 14, № 4. С. 25–29
doi:10.17759/chp.2018140404
ISSN: 1816-5435 / 2224-8935 (online)

Живая ткань живой работы ³⁶⁵

Вересов Н.Н.
кандидат психологических наук, доцент факультета образования, Университет Монаш, Мельбурн, Австралия
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8714-7467
e-mail: nveresov@hotmail.com

PDF (RUS)

Аннотация

В статье рассматриваются некоторые вопросы о возможных путях дальнейшего развития культурно-исторической теории в контексте общеметодологических проблем.

Ключевые слова: культурно-историческая теория, теория деятельности, экспериментально-генетический метод

Рубрика: 70 лет профессору В.В. Рубцову

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2018140404

Ссылка для цитирования

Вересов Н.Н. Живая ткань живой работы // Культурно-историческая психология. 2018. Том 14. № 4. С. 25–29. doi:10.17759/chp.2018140404

Я всегда отказываюсь писать панегирические статьи к юбилеям, и тем более когда об этом просят. Потому и опыта написания такого рода текстов у меня практически нет.

Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1982. 486 c.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико- психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогическое общество России, 2000. 480 с.
Лурия А.Р. Этапы пройденного пути. Научная автобиография. М.: Изд-во МГУ, 1982. 192 с.
Рубцов В.В. Социально-генетическая психология развивающего образования: деятельностный подход. М.: МГППУ, 2008.
Рубцов В.В. Культурно-историческая научная школа: проблемы, которые поставил Л.С. Выготский // Культурно-историческая психология. 2016. № 3. С. 9—14.

История психологии, Психология образования | Дафермос М., Чронаки А., Контоподис М.

Культурно-историческая теория деятельности в Греции: действующие лица, контексты, политика принятия и интерпретации

doi:10.17759/chp.2020160205

Педагогическое образование | Корнелаки А.К., Плакитси К.

Образовательная программа «В поисках молнии Зевса»: анализ средствами экспериментально-генетического метода

doi:10.17759/chp.2020160305

Психология развития, Теория и методология | Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е.

Культурно-исторический подход к вопросам образования

doi:10.17759/chp.2020160401

Психологическая диагностика, Психология личности | Корнилова Т.В., Павлова Е.М.

Шкала интеллектуальной оценки риска и ее связь с готовностью к риску и эмоциональным интеллектом

doi:10.17759/cpp.2020280404

Психология личности, Социальная психология | Стрижицкая О.Ю., Петраш М.Д., Муртазина И.Р., Вартанян Г.А., Маневский Ф.С., Александрова Н.Х., Бабакова Л.В.

Адаптация болгарской версии шкалы социального и эмоционального одиночества (SELSA-S) для взрослых и пожилых людей

doi:10.17759/cpp.2020280405