Портал психологических изданий PsyJournals.ru
Каталог изданий 139Рубрики 53Авторы 10244Новости 1978Ключевые слова 5095 Подать рукописьRSS RSS
Культурно-историческая психология - №3 / 2021 | Перейти к описанию
Scopus
Web of Science СС

Включен в Web of Science СС (ESCI)

Включен в Scopus

Квартили журнала 2020

CiteScore : Q2
SNIP: Q3
SJR: Q3

Подробнее на scimagojr.com/

РИНЦ

Включен в Science Index

Входит в Ядро РИНЦ, Russian Science Citation Index

ВАК

CrossRef

Культурно-историческая психология

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1816-5435

ISSN (online): 2224-8935

DOI: https://doi.org/10.17759/chp

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2005 года

Периодичность: 4 номера в год

Доступ к электронным архивам: открытый

Аффилирован ISCAR

 

Возрастная динамика социальной ситуации развития младших школьников в условиях инклюзивного образования 103

|

Юдина Т.А.
научный сотрудник, Институт проблем инклюзивного образования, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Москва, Россия
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6209-1583
e-mail: ta.yudina@gmail.com

Алехина С.В.
кандидат психологических наук, проректор по инклюзивному образованию, директор, Институт проблем инклюзивного образования, Московский государственный психолого-педагогический университет (ФГБОУ ВО МГППУ), Москва, Россия
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9374-5639
e-mail: ipio.mgppu@gmail.com

Аннотация

В статье представлены результаты эмпирического исследования возрастной динамики социаль¬ной ситуации развития младших школьников, обучающихся в условиях инклюзивного образования. Выборку составили 328 младших школьников в возрасте от 7 до 11 лет, в том числе 18 детей с ОВЗ, обучающихся в двух инклюзивных школах г. Москвы. Гипотеза исследования состояла в том, что ха¬рактеристики объективного и субъективного аспектов социальной ситуации развития детей изменя¬ются в соответствии с двумя фазами младшего школьного возраста. Характеристики социальной си¬туации развития школьников определялись с помощью метода «Социометрия» и двух проективных методик — «Цветовой тест отношений» и «Незаконченные предложения». Показано, что возрастная динамика проявляется в изменении социальной позиции и системы ориентирующих образов млад¬ших школьников. Обнаружены достоверные различия между распределением социометрических статусов обучающихся инклюзивных классов и возрастным нормативом, полученным в условиях традиционного образования. Результаты исследования выявляют специфику возрастного развития младших школьников в инклюзивных условиях обучения.

Ключевые слова: социальная ситуация развития, инклюзивное образование, социометрический статус, распределение статусов, эмоциональное принятие, младший школьный возраст

Рубрика: Идеи Выготского в практике инклюзивного образования

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2021170317

Финансирование. Статья подготовлена в рамках государственного задания Министерства Просвещения Рос¬сийской Федерации, проект № 073-00041-21-03 «Научно-методическое сопровождение развития инклюзивной образовательной среды в системе общего и профессионального образования».

Ссылка для цитирования

Литература
  1. Andreeva A.D., Moskvitina O.A. Psikhologicheskoe blagopoluchie uchashchikhsya 1—5-kh klassov v kontekste sovremennoi sotsial’noi situatsii razvitiya [Psychological well-being of students in grades 1—5 in the context of the modern social situation of development]. Voprosy obrazovaniya = Education Issues, 2019, no. 3, pp. 203—223 (In Russ.).
  2. Dubrovina I.V. Fenomen ‘psikhologicheskoe blagopoluchie’ v kontekste sotsial’noi situatsii razvitiya [The phenomenon of ‘psychological well-being’ in the context of the social situation of development]. Vestnik prakticheskoi psikhologii obrazovaniya = Bulletin of practical psychology of education, 2020. Vol. 17, no. 3, pp. 9—21. DOI:10.17759/ bppe.2020170301 (In Russ.).
  3. Vygotskii L.S. Problema vozrasta [The problem of age]. In Vygotskii L.S. Psikhologiya [Psychology]. Moscow: EKSMO-Press, 2000, pp. 892—910 (In Russ.).
  4. Vygotskii L.S. Sobranie sochinenii: v 6 t. T. 5: Osnovy defektologii [Collected works: in 6 volumes. Vol. 5. Fundamentals of defectology]. Ed. T.A. Vlasovoi. Moscow: Pedagogika, 1983. 368 p. (In Russ.).
  5. Kanonir T.N., Kulikova A.A., Orel E.A. Longityudnoe issledovanie sub”ektivnogo blagopoluchiya v shkole u uchashchikhsya mladshikh klassov [Longitudinal study of subjective well-being in primary school students]. Monitoring obshchestvennogo mneniya: ekonomicheskie i sotsial’nye peremeny = Monitoring of public opinion: economic and social changes, 2020. Vol. 4, pp. 461—479. DOI:10.14515/ monitoring.2020.4.921 (In Russ.).
  6. Karabanova O.A. Ponyatie ‘sotsial’naya situatsiya razvitiya’ v sovremennoi psikhologii [The concept of ‘social situation of development’ in modern psychology]. Metodologiya i istoriya psikhologii = Methodology and history of psychology, 2007. Vol. 2, no. 4, pp. 40—56 (In Russ.).
  7. Karabanova O.A., Malofeev N.N. Strategiya razvitiya obrazovaniya detei s OVZ: po doroge k realizatsii kul’turno-istoricheskogo podkhoda [Strategy for the development of education for children with disabilities: on the way to the implementation of the cultural-historical approach]. Kul’turno-istoricheskaya psikhologiya = Cultural-Historical Psychology, 2019. Vol. 15, no. 4, pp. 89—99. DOI:10.17759/ chp.2019150409 (In Russ.).
  8. Kravtsov G.G., Kravtsova E.E. Vzaimosvyaz’ obucheniya i razvitiya: problemy i perspektivy [The relationship between learning and development: problems and prospects]. Kul’turno-istoricheskaya psikhologiya = Cultural-historical psychology, 2020. Vol. 16, no. 1, pp. 4—12. DOI:10.17759/chp.2020160101 (In Russ.).
  9. Kolominskii Ya.L. Sotsial’naya psikhologiya vzaimootnoshenii v malykh gruppakh [Social psychology of relationships in small groups]. Moscow: AST, 2010. 550 р. (In Russ.).
  10. Kondrat’ev M.Yu., Lisitsyna A.A. Osobennosti intragruppovogo strukturirovaniya klassov v nachal’noi shkole i na rubezhe nachal’noi i srednei shkoly [Features of intragroup structuring of classes in primary school and at the turn of primary and secondary school]. Sotsial’naya psikhologiya i obshchestvo = Social psychology and society, 2012, no. 2, pp. 21—40 (In Russ.).
  11. Sachkova M.E. Psikhologiya srednestatusnogo uchashchegosya: monografiya [Psychology of the average student: monograph]. Moscow: Yurait, 2020. 202 p. (In Russ.).
  12. Semago N.Ya., Semago M.M. Teoriya i praktika otsenki psikhicheskogo razvitiya rebenka. Doshkol’nyi i mladshii shkol’nyi vozrast [Theory and practice of assessing the mental development of a child. Preschool and primary school age]. Sankt-Peterburg: Rech’, 2005. 384 p. (In Russ.).
  13. Stepanova O.S., Nikolaeva A.A. Vzaimosvyaz’ sotsiometricheskogo statusa i igrovykh predpochtenii mladshikh shkol’nikov [The relationship of sociometric status and game preferences of primary schoolchildren]. Pedagogika i prosveshchenie = Pedagogy and education, 2019, no. 2, pp. 106— 116 (In Russ.).
  14. Tsukerman G.A. Dve fazy mladshego shkol’nogo vozrasta [Two phases of primary school age]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie = Psychological science and education, 2000. Vol. 5, no. 2, pp. 45—67 (In Russ.).
  15. Yudina T.A. Sravnitel’nyi analiz kharakteristik sotsial’noi situatsii razvitiya mladshikh shkol’nikov, obuchayushchikhsya v inklyuzivnykh klassakh [Comparative analysis of the characteristics of the social situation of development of primary schoolchildren studying in inclusive classes]. Psikhologo-pedagogicheskie issledovaniya = Psychological and pedagogical research, 2020. Vol. 12, no. 3, pp. 31—44. DOI:10.17759/psyedu.2020120302 (In Russ.).
  16. Alekhina S.V., Samsonova E.V., Yudina T.A. The foundations of an inclusive paradigm for contemporary education. Special Education, 2018, no. 1 (38), pp. 47—60. DOI:10.21277/se.v1i38.366
  17. Avramidis E., Strogilos V., Aroni K., Kantaraki C.T. Using sociometric techniques to assess the social impacts of inclusion: Some methodological considerations. Educational Research Review, 2017. Vol. 20, pp. 68—80. Available at: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.11.004 (Accessed 20.04.2021).
  18. Gabaldón-Estevan D. Heterogeneity versus Homogeneity in Schools: A Study of the Educational Value of Classroom Interaction. Education Sciences, 2020. Vol. 10, no. 11, p. 335. Available at: https://doi.org/10.3390/ educsci10110335 (Accessed 03.04.2021).
  19. Hassani S., Aroni K., Toulia A., Alves S., Görel G., Löper M.F., Avramidis E., Silveira-Maia M., Sanches- Ferreira M.M., Hellmich F., Schwab S., Resch K. School-based interventions to support student participation. A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP project. Vienna: University of Vienna, 2020. DOI:10.25365/ phaidra.147
  20. Hoffmann L., Wilbert J., Lehofer M., Schwab S. Are we good friends? — Friendship preferences and the quantity and quality of mutual friendships. European Journal of Special Needs Education, 2020. May. DOI:10.1080/08856257.2020.17 69980
  21. Krull J., Wilbert J., Hennemann T. Does social exclusion by classmates lead to behaviour problems and learning difficulties or vice versa? A cross-lagged panel analysis. European Journal of Special Needs Education, 2018. Vol. 33, no. 2, pp. 235—253. DOI:10.1080/08856257.2018. 1424780
  22. Nepi L.D., Fioravanti J., Nannini P., Peru A. Social acceptance and the choosing of favourite classmates: A comparison between students with special educational needs and typically developing students in a context of full inclusion. British Journal of Special Education, 2015. Vol. 42, no. 3, pp. 319—337. DOI:10.1111/1467-8578.12096.
  23. Rose K., Barahona D., Muro J. Peer perceptions of students receiving pull-out services in elementary school: A multiage study. International Journal of Inclusive Education, 2017. Vol. 21, no. 4, pp. 376—88. DOI:10.1080/13603116.20 16.1197323
  24. Schwab S., Lehofer M., Tanzer N. The Impact of Social Behavior and Peers’ Attitudes Toward Students With Special Educational Needs on Self-Reported Peer Interactions. Frontiers in Education, 2021, no. 6. Available at: https://doi. org/10.3389/feduc.2021.561662 (Accessed 08.05.2021).
Статьи по теме
 
Электронная редакция психологических журналов
О проекте PsyJournals.ru

© 2007–2022 Портал психологических изданий PsyJournals.ru  Все права защищены

Свидетельство регистрации СМИ Эл № ФС77-66447 от 14 июля 2016 г.

Издатель: ФГБОУ ВО МГППУ

Creative Commons License Репозиторий открытого доступа     Рейтинг репозиториев Webometrics

Яндекс.Метрика