Портал PsyJournals.ru подводит итоги ежегодного рейтинга читательского интереса — ТОП-20 статей журналов по психологии и образованию за 2025 год. Рейтинг сформирован на основе Индекса читательского интереса (ИЧИ) — интегрального показателя, отражающего обращения читателей к научным публикациям на портале (просмотры и скачивания полных текстов).
В 2025 году абсолютным лидером рейтинга стала статья Т.А. Егоренко, А.В. Лобановой и Д.В. Чумаченко, посвящённая стандартизации русскоязычной версии «Теста школьной тревожности Филлипса» (ИЧИ — 10 506). Высокие позиции также заняли работы по тематике травмы и посттравматических расстройств, психометрической валидации диагностических методик, стрессу и совладанию, а также психологической безопасности образовательной среды.
В первой десятке рейтинга представлены:
- психодиагностические инструменты (стандартизация, адаптация, валидизация опросников и тестов);
- исследования последствий травматического опыта и методов психотерапии (ПТСР, EMDR);
- обзоры современных направлений (видеоигры и когнитивные процессы, сиблинговые отношения).
Анализ ТОП-20 показывает несколько устойчивых тенденций читательского интереса:
-
Запрос на инструментарий. Значительная часть рейтинга приходится на публикации, представляющие или анализирующие диагностические методики (школьная тревожность, стресс, благополучие, эмоциональный интеллект, интеллектуальное развитие).
-
Высокая востребованность клинической и консультативной проблематики. Темы травмы, комплексного ПТСР, сексуального насилия, аутизма и трудностей принятия решений стабильно входят в число наиболее читаемых.
-
Интерес к вопросам образования. В рейтинг вошли статьи о психологической безопасности образовательной среды, психологическом просвещении, трудностях обучения и стандартизации методик для детей и подростков.
Рейтинг «ТОП-20 статей — выбор читателей» дополняет традиционные библиометрические показатели, позволяя увидеть реальный интерес профессионального сообщества к темам, методам и результатам исследований. Эти данные используются порталом и редакциями журналов при анализе читательских запросов, планировании тематических выпусков и развитии цифровых сервисов научной коммуникации.
Сравнение с итогами 2024 года показывает, что в 2025 году рейтинг сохраняет преемственность, но меняет акценты. Наблюдается смещении доминирующего спроса: от проблемно-теоретическим к инструментально-ориентированным публикациям, обеспечивающим воспроизводимость и прикладную верифицируемость. При этом виден эффект устойчивого лидерства и сохранение стабильного тематического ядра читательского интереса: психодиагностика в образовательном контексте и доказательная клинико-консультативная проблематика травмы продолжают выступать ключевыми «центрами притяжения» профессиональной аудитории портала.
ТОП-20 статей журналов – выбор читателей 2025 года
| Место в рейтинге |
Лидер читательского интереса – 2025 |
ИЧИ |
|---|---|---|
|
1 |
Егоренко Т.А., Лобанова А.В., Чумаченко Д.В. Опросник «Школьная тревожность» Б. Филлипса: результаты стандартизации русскоязычной версии «Тест школьной тревожности Филлипса». Вестник практической психологии образования (2023. Том 20. № 3 С. 39–54) |
10506 |
|
2 |
Падун М.А. Комплексное ПТСР: особенности психотерапии последствий пролонгированной травматизации. Консультативная психология и психотерапия (2021. Том 29. № 3 С. 69–87) |
7846 |
|
3 |
Булыгина М.В. Сиблинговые отношения и их роль в жизни человека. Современная зарубежная психология (2021. Том 10. № 4 С. 147–156) |
5972 |
|
4 |
Тухтаева Д.А., Луковцева З.В. Психологические особенности взрослых, переживших сексуальное насилие в детском или подростково-юношеском возрасте. Психология и право (2024. Том 14. № 1 С. 33–52) |
5818 |
|
5 |
Золотарева А.А. Психометрические свойства русскоязычной версии Шкалы воспринимаемого стресса (версии PSS-4, 10, 14). Клиническая и специальная психология (2023. Том 12. № 1 С. 18–42) |
5736 |
|
6 |
Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды: становление направления и перспективы развития. Экстремальная психология и безопасность личности (2024. Том 1. № 3 С. 5–19) |
4942 |
|
7 |
Пилюгина Е.Р., Сулейманов Р.Ф. Методика измерения психологической защиты. Экспериментальная психология (2020. Том 13. № 2 С. 194–209) |
4798 |
|
8 |
Лаптева Н.М. Обзор современных исследований влияния видеоигр на когнитивные процессы. Современная зарубежная психология (2023. Том 12. № 4 С. 111–122) |
4578 |
|
9 |
Маракшина Ю.А., Исматуллина В.И., Лобаскова М.М. Стресс и стратегии совладания у студенческой молодежи: обзор исследований. Клиническая и специальная психология (2024. Том 13. № 2 С. 5–33) |
4486 |
|
10 |
Казенная Е.В. Современное состояние исследований эффективности метода десенсибилизации и переработки движениями глаз (EMDR) при посттравматическом стрессовом расстройстве. Консультативная психология и психотерапия (2023. Том 31. № 3 С. 69–90) |
4313 |
|
11 |
Авдеева Н.Н., Егорова М.А., Кочетова Ю.А. Психологическое просвещение как воспитательный ресурс современной системы образования. Психолого-педагогические исследования (2021. Том 13. № 4 С. 73–93) |
4250 |
|
12 |
Исаев Е.И., Сафронова М.А., Сорокова М.Г., Радчиков А.С. Групповой интеллектуальный тест (ГИТ): стандартизация методики умственного развития младших школьников. Психологическая наука и образование (2024. Том 29. № 6 С. 145–163) |
4229 |
|
13 |
Переправина Ю.О. Способность гражданина к совершению сделки: критерии судебно-психологических экспертных оценок. Психология и право (2021. Том 11. № 4 С. 153–168) |
4117 |
|
14 |
Иванова М.М., Бородина Л.Г. Особенности мышления у детей с аутизмом без умственной отсталости. Аутизм и нарушения развития (2020. Том 18. № 1 С. 38–50) |
4053 |
|
15 |
Козунова Г.Л., Новиков А.Ю., Строганова Т.А., Чернышев Б.В. Нетерпимость к неопределенности и трудности принятия решений у взрослых людей с высокофункциональным аутизмом. Клиническая и специальная психология (2022. Том 11. № 4 С. 30–69) |
4032 |
|
16 |
Головей Л.А., Галашева О.С. Опросник повседневных стрессоров для подростков. Психолого-педагогические исследования (2024. Том 16. № 2 С. 77–97) |
3895 |
|
17 |
Падун М.А., Быховец Ю.В., Казымова Н.Н., Ченцова-Даттон Ю.Е. Русскоязычная версия «международного опросника травмы»: адаптация и валидизация на неклинической выборке. Консультативная психология и психотерапия (2022. Том 30. № 3 С. 42–67) |
3885 |
|
18 |
Исаев Е.И., Марголис А.А. Трудности в обучении: диагностика, профилактика, преодоление. Психологическая наука и образование (2023. Том 28. № 5 С. 7 – 20) |
3762 |
|
19 |
Исаева О.М., Акимова А.Ю., Волкова Е.Н. Опросник благополучия PERMA-Profiler: апробация русскоязычной версии. Социальная психология и общество (2022. Том 13. № 3 С. 116–133) |
3710 |
|
20 |
Сергиенко Е.А., Хлевная Е.А., Киселева Т.С. Тест эмоционального интеллекта подростков (MSCEIT–YRV): русскоязычная адаптация. Современная зарубежная психология (2021. Том 10. № 4 С. 73–84) |
3591 |
Результаты рейтинга читательского интереса 2024 года здесь.
Методика расчета рейтинга и динамический рейтинг 2026 года здесь.