Психолого-педагогическая оценка развития движений у детей 5—7 лет ³²⁶

Описано исследование, посвященное поиску методов психолого-педагогической оценки развития движений у детей 5—7 лет. Раскрыта актуальность создания подобной диагностики для выявления соответствия актуального двигательного развития ребенка возрастной норме. Согласно гипотезе, в основу психолого-педагогической оценки развития движений у детей 5—7 лет могут быть положены новые виды движений (которые появляются в этом возрасте) и особенности их выполнения детьми. Показаны принципы отбора видов движений для диагностических заданий. Представлены данные выполнения экспериментальных тестовых заданий в результате обследования 100 детей 5—7 лет, которые сравниваются с данными педагогического мониторинга; формулируются выводы о возможности применения разработанных методов психолого- педагогической оценки развития движений — информативных (по выявленным особенностям развития) и более экономичных (по затрате времени).

Ключевые слова: развитие движений, психолого-педагогическая оценка, диагностика

Рубрика: Психологическая диагностика

Тип: научная статья

DOI: http://dx.doi.org/10.17759/pse.2019240308

Горшкова Е.В. Психолого-педагогическая оценка развития движений у детей 5—7 лет

Движение — комплекс психофизиологических функций, реализуемых двигательным аппаратом организма; является основным средством взаимодействия человека с внешней средой, приспособления к ней с целью воздействия на нее, благодаря чему происходит не только совершенствование и укрепление физических возможностей, но и психическое развитие человека. Впервые о связи движений и психики сказал И.М. Сеченов: «Все бесконечное разнообразие внешнего проявления мозговой деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению — мышечному движению», — и ввел термин «психомоторика», указывающий на эту связь.

1. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии.М.: Физкультура и спорт, 1991.288 с.
2. Большой психологический словарь / Сост.и общ.ред.Б.Г.Мещеряков, В.П.Зинченко.СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.672 с.
3. Бурлакова И.А. Теория и практика современного отечественного дошкольного образования // Психологическая наука и образование.2015.Т.20.№ 3.С.35—43.doi:10.17759/pse.2015200305
4. Горшкова Е.В. Развитие моторики у дошкольников: Учебное пособие.М.: Некоммерческое партнерство «Авторский Клуб», 2017.76 с.
5. Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Методика исследования моторики // Психомоторика.Часть вторая.М.; Л.: Государственное медицинское издательство, 1930.172 с.
6. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Науч.редакторы Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В. Солнцева.СПб.: ООО «Издательство «Детство- ПРЕСС», 2014.280 с.
7. Загревская А.И., Сосуновский В.С., Зальмеж Т.Н. Психомоторные особенности детей старшего дошкольного возраста // Психологическая наука и образование.2018.Т.23.№ 5.C.13—21.doi: 10.17759/pse.2018230502
8. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т.Т.2.Развитие произвольных движений / Под ред.В.В.Давыдова, В.П.Зинченко.М.: Педагогика, 1986.299 с.
9. Запорожец А.В. Психологическое изучение развития моторики ребенка- дошкольника // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред.А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца.М.: Международный образовательный и психологический колледж, 1995.С.112—122.
10. Инструментарий для проведения педагогической диагностики воспитанников дошкольных групп (Физическое развитие) [Электронный ресурс] // Мониторинги в системе дошкольного образования.URL: http://mcko.ru/pages/preschool_education (дата обращения: 05.03.2019)
11. Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования.5-е изд.М.: ТЦ Сфера, 2014.161 с.
12. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.М.: Просвещение, 1985.271 с.
13. Крылова Н.М. Детский сад — Дом радости.Примерная образовательная программа дошкольного образования инновационного, целостного, комплексного, интегративного и компетентностного подхода к образованию, развитию и саморазвитию дошкольника как неповторимой индивидуальности / Науч.ред.Л.В. Тимошенко.3-е изд., перераб.и доп.в соответствии ФГОС ДО.М.: ТЦ Сфера, 2014.264 с.
14. Никитина Т.А. Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.2015.№ 5.С.4—9.
15. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5—6 лет: Пособие для воспитателя детского сада.М.: Просвещение, 1988.143 с.
16. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.2-е изд., испр.и доп.М.: Мозаика- Синтез, 2005.208 с.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.СПб.: Питер, 2007.713 с.
18. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей.М.: Мозаика-Синтез, 2000.255 с.
19. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения.М.: Госполитиздат, 1947.647 с.
20. Сорокова М.Г. Математические методы в психологии: непараметрическая статистика: Учебное пособие.М.: МГППУ, 2011.281 с.
21. Шишкина В.А. Двигательное развитие дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования.Мозырь: Белый ветер, 2014.133 с.