Описание работы по формированию целенаправленного поведения, обучению и воспитанию ребенка с тяжелой формой аутизма

Ульянова Р.К.; Ульянов К.Н.

Аутизм и нарушения развития - №1 (46) / 2015 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

30 место — направление «Психология»

0,404 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

1,000 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2015. Том. 13, № 1. С. 3–18
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

Описание работы по формированию целенаправленного поведения, обучению и воспитанию ребенка с тяжелой формой аутизма ²²¹³

Ульянова Р.К.
кандидат педагогических наук, педагог-дефектолог, Центр для детей с аутизмом, Москва, Россия
e-mail: ukn73@mail.ru

Ульянов К.Н.
логопед-дефектолог, Центр для детей с аутизмом, Москва, Россия
e-mail: ukn73@mail.ru

PDF (RUS)

Аннотация

Описание регулярной многолетней коррекционной работы с ребенком дает представление об использованной педагогом_дефектологом методике организации целенаправленного поведения, обучения и воспитания ребенка с грубым расстройством поведения, деятельности и моторики, но достаточно сохранным интеллектом.

Ключевые слова: аутизм, организация поведения, обучение, воспитание, развитие моторики

Рубрика: Педагогический опыт

Тип: глава из книги

Ссылка для цитирования

Ульянова Р.К., Ульянов К.Н. Описание работы по формированию целенаправленного поведения, обучению и воспитанию ребенка с тяжелой формой аутизма // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 1. С. 3–18.

Клиническая психология | Бауман М.Л.

Аутизм. Мультидисциплинарная оценка и терапия. Модель LADDERS

doi:10.17759/autdd.2020180303

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Ципан Р.М., Паренте Ч.И., Хендрен Р.Л.

Интеграция помощи людям с РАС: этиология и жизненный цикл

doi:10.17759/autdd.2020180304

Педагогическое образование, Психология развития | Гордеева Т.О.

Когнитивные и образовательные эффекты системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина—В.В. Давыдова: возможности и ограничения

doi:10.17759/chp.2020160402

Психология образования, Психология развития | Лыонг М.Х.

Сравительный анализ процессов формирования и текущей ситуации в системе профессионального образования России и Вьетнама: ориентация развития в международной интеграции

Педагогическое образование, Психология образования | Лисицына Е.В.

Факторы возникновения конфликтов между учениками и учителями учреждения среднего образования