Аутизм и нарушения развития

Хаустов А.В.

Колонка главного редактораС. 3–4 ¹³⁹

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.1 Мб ]  doi:10.17759/autdd.2019170201

Ицкович Г.

Аффективные состояния и использование аффекта в клинической практике DIRFloortime С. 5–17 ⁴³⁹

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.2 Мб / HTML ]  doi:10.17759/autdd.2019170202

Спилманн В., Портер Л.

Модель вынужденной адаптации детей с аутизмом к навязываемым ориентирам в детской обучающей среде. Рискованная игра в развивающую башню Дженга С. 18–33 ⁴⁹⁵

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.2 Мб ]  doi:10.17759/autdd.2019170203

Биннс А.

Применение модели саморегуляции и коммуникации для коррекции аутизмаС. 34–45 ⁵⁴⁹

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.4 Мб ]  doi:10.17759/autdd.2019170204

Гомозова Е.С., Гомозова М.А.

Подход DIRFloortime в логопедической работе по развитию речи у детей с РАС и другими нарушениями. Рекомендации родителям и педагогам С. 46–57 ⁶⁰⁷

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.2 Мб / HTML ]  doi:10.17759/autdd.2019170205

Шон С.А., Эйнк К., Валдез А., Спилманн В., Миллер Л.Дж.

Групповые занятия прыжками на батуте: практическая осуществимость, реализация и результаты С. 58–86 ³⁰⁵

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.3 Мб ]  doi:10.17759/autdd.2019170206

Шишкина С.А.

Опыт работы нейропсихолога в концепции DIRFloortime. Описание клинического случаяС. 87–96 ³⁴⁴

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.1 Мб / HTML ]  doi:10.17759/autdd.2019170207

Найдина И.В.

Почему так важен процесс для специалиста DIRFloortimeС. 97–105 ⁴⁷⁸

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.1 Мб ]  doi:10.17759/autdd.2019170208

Разухина Е.В.

Итоги Международной научно-практической конференции «Инновации в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра: исследования и практика DIRFloortime®» С. 106–110 ²⁰⁴

Аннотация | Полный текст: [ PDF, 0.1 Мб ]  doi:10.17759/autdd.2019170209