Аутизм и нарушения развития

Климонтович Е.Ю.

Протокол логопедического обследования ребенка

Климонтович Е.Ю.

Протокол логопедического обследования ребенка. Универсальная схема для всех видов речевых нарушений

Давыдова Е.Ю., Сорокин А.Б.

Изучение особенностей поведения и общения у детей ясельного возраста с подозрением на наличие расстройства в спектре аутизма при помощи «Плана диагностического обследования при аутизме» ADOS-2

Садретдинова Э.А., Башинова С.Н., Нигматуллина И.А., Васина В.В.

Оценка качества образовательной среды в детском саду для детей с РАС: методика ECERS-R

Илюнцева А.А., Мовчан А.А., Ускова О.А.

Опыт применения шкал развития MPR в диагностике детей раннего возраста с риском РАС

Аринцина И.А., Артамонова А.Ю., Кравченко А.П., Лотош О.Р., Насретдинова Ш.Ф., Шабалина Е.В.

Диагностическая классификация нарушений психического здоровья и развития у детей от рождения до 5 лет в практической работе психологов

Ицкович Г.

Стратегии помощи взрослым с РАС. Профессиональная и социальная адаптация

Панцырь С.Н., Шведовский Е.Ф.

Возможности и условия дистанционного консультирования семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра

Гусева Н.Ю., Пискарева О.С.

Применение дистанционных технологий в обучении детей с расстройствами аутистического спектра

Манелис Н.Г.

Использование методов модификации поведения для коррекции речевых расстройств у аутичных детей

Бородина Л.Г.

О книге О. Ивара Ловааса "Обучение детей с нарушениями развития"

Климась Д.Г.

Терапевтические подходы к решению проблемы аутизма

Маляревский М.И.

Клиника нравственной и умственной отсталости

Маляревский М.И.

Клиника нравственной и умственной отсталости

Оршанский Л.Г.

Вспомогательная школа для умственно отсталых детей

Афонина М.А., Петрова Л.В., Осипова Е.А.

Доступная среда и инклюзивный парк для досуга людей с ОВЗ

Степанов В.С.

Посетители с РАС в музее: пять шагов к инклюзии

Хаустов А.В.

Особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра

Власова О.А.

Интервью с главным врачом санатория "Велегож" Осиповой Л.И.

Дорманд Л., Шведовский Е.Ф.

Инклюзия в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра

Караневская О.В., Сиснёва М.Е.

Подготовка к диагностическому опросу респондентов с психическими и речевыми нарушениями с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации. Описание случаев

Бородина Л.Г.

Клинические и психологические аспекты самодиагностики синдрома Аспергера у взрослых

Солондаев В.К., Писарева М.В.

Психическое состояние родителей при заболеваниях детей раннего возраста

Иванова М.М., Бородина Л.Г.

Особенности мышления у детей с аутизмом без умственной отсталости

Бокша И.С.

Биохимические аномалии при аутизме

Немзер Е.А., Бородина Л.Г.

Профиль латерализации у детей с РАС и различным уровнем речевого развития

Кисова В.В., Конева И.А.

Родительская позиция в семьях, воспитывающих дошкольников с расстройствами аутистического спектра

Морозов С.А., Морозова С.С., Морозова Т.И.

Исследование отношения родителей к особенностям развития своих детей с аутизмом

Гомозова М.А., Арутюнян В.Г., Лопухина А.А., Драгой О.В.

Инструмент для комплексного обследования речевых навыков КОРАБЛИК и опыт его применения в группе младших школьников с РАС

Духанина О.С.

Применение метода видеомоделирования при формировании социальных навыков у ребенка с РАС

Докукина Т.В., Осипчик С.И., Григорьева Н.К., Алыко Т.Н., Лапыш О.М., Трущенко М.Н.

Лонгитюдное наблюдение за психосоциальным и интеллектуальным развитием пациента с аутизмом

Касаткин В.Н.

Вступительное слово первого издателя

Манелис Н.Г.

Колонка главного редактора из первого номера журнала (№1-2003)

Хаустов А.В.

Колонка главного редактора

Караневская О.В.

Шаги ко взрослению. Психолого-педагогическое сопровождение подростков и молодых людей с РАС

Трушкина С.В.

Мультидисциплинарный подход к диагностике, терапии и профилактике нарушений развития у детей в первые годы жизни

Морозов С.А.

О современном дошкольном образовании детей с аутизмом

Докукина Т.В., Голубева Т.С., Лапыш О.М.

Динамика уровня маркеров повреждения центральной нервной системы при лечении пациентов с аутизмом

Константинова И.С.

Формирование самостоятельности и саморегуляции на музыкальных занятиях для подростков с нарушениями развития

Фомина Е.А., Суворова И.Ю.

Коммуникативный тренинг для молодых людей с расстройствами аутистического спектра: оценка эффективности

Костин И.А.

Эмоционально-смысловой подход в групповой работе: неформальное общение молодых людей c РАС в проекте «Клуб»

Исаева Т.Н.

Формирование профессиональной культуры дефектолога в процессе подготовки к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра

Морозов С.А., Морозова Т.И., Морозова С.С.

Аутизм: опыт и возможные решения актуальных задач. Взгляд из России.

Шапошникова А.Ф.

Комментарий к статье Ч.И. Паренте, Р.М. Ципан, Р.Л. Хендрена «Интеграция помощи людям с РАС: коморбидные состояния в психиатрии и комплексная терапия»

Мамохина У.А., Переверзева Д.С., Тюшкевич С.А., Хаустов А.В., Давыдова Е.Ю.

Проблемы и перспективы реализации доказательного подхода в рамках деятельности региональных ресурсных центров по сопровождению лиц с РАС

Хаустов А.В., Шумских М.А.

Динамика в развитии системы образования детей с расстройствами аутистического спектра в России: результаты Всероссийского мониторинга 2021 года

Баландина О.В., Гвоздь У.Ю.

Работа системы комплексной помощи детям с РАС в регионах Приволжского федерального округа

Ефимов К.Р., Иванов М.В.

Родительская приверженность лечению детей с психическими расстройствами как клинико-психологическая проблема

Симановский А.Э., Корниенко А.О.

Формирование логического мышления у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи на основе информационной теории развития психики Л.М. Веккера

Рицци Д., Дибари А.

Использование тренировки навыков поведения и других видов манипуляции средовыми факторами для обучения навыкам безопасности подростков с РАС

Шарова Г.В.

20 лет инклюзивному волонтерскому проекту «Пространство Радости»

Хилькевич Е.В.

Б.Ф. Скиннер и Всемирный день поведенческого анализа

Благодарности рецензентам — экспертам номеров журнала

Костина И.А.

Гиперлексия. Краткий обзор по изучению истории вопроса

Ресурсный класс. Практическое руководство.

Исакова С.В., Феофанов В.Н.

Тема расстройств аутистического спектра в произведениях художественной литературы

Сочнева Л.П.

Саратовская региональная общественная организация родителей детей с аутизмом "Особенный мир"

Хрящева В.Ю.

Клуб для подростков "Новые возможности", Ростов-на-Дону

Колосков А.Р., Киселева М.Н.

Воронежский Областной Центр реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями "Парус Надежды"

Бельчева Т.Г.

У искусства нет барьеров

Илишкина Н.Ю.

«Кристофер и отец»,или Кто здесь с диагнозом? Впечатления от спектакля интегрированного театра-студии «Круг II»

Рыскина В.Я.

Несколько строк о добре и зле

Адильжанова М.А., Тишина Л.А.

Специфика усвоения диалоговых навыков дошкольниками с расстройствами аутистического спектра

Янушко Е.А.

Использование метода совместного рисования в работе с аутичным ребенком

Подойникова Г.А.

Маленькие секреты для решения больших проблем. Из опыта работы учителя

Переверзева Д.С., Панцырь С.Н., Давыдова Е.Ю., Виневская А.В.

Исследование эффективности консультационной технологии «Кашенкин луг» по сопровождению семей, воспитывающих детей с РАС

Соловьева М.В., Давыдов Д.В., Мовчан А.А., Чжан Дж.

Проблема оценки эффективности программ физического развития детей с РАС. Пример реализации программы интенсивных двигательных занятий «Аут Фитнес»

Давыдова Е.Ю., Хилькевич Е.В., Сорокин А.Б., Халикова Д.Р.

Принципы организации исследования инклюзивных музейных программ в русле доказательного подхода

Зыков А.А., Васильева А.Е., Давыдова Е.Ю.

Методологическая разработка содержания и оценки влияния курса «Адаптивное плавание с дельфинами» на детей с РАС

Скробкина О.В.

Особенности речевой сферы у детей с синдромом детского аутизма: явление эхолалии

Шапошникова А.Ф.

Нарушения речи при психических расстройствах у детей

Бородина Л.Г., Письменная Н.В.

Если ваш ребенок получает нейролептики (Памятка для родителей)

Рыскина В.Я.

"Мой сын был признан "необучаемым"...". Письмо в редакцию

Матушевич С.

Вместо послесловия. Двойная жизнь аутиста

Демкова Е.Е.

Дельфинотерапия в Севастополе

Харченко Л.В., Шамшуалеева Е.Ф.

Формирование двигательных действий у детей с расстройствами аутистического спектра на занятиях адаптивной физической культурой

Большаков Н.В., Понкратова Ю.А.

Формирование базовых представлений о коммуникации и способах передачи информации у подростков и молодых взрослых с РАС в рамках музейной программы «Скрыто? Открыто!»

Светлакова О.Ю.

Проблема отношения нормально развивающихся подростков к инклюзивному оздоровлению

Калиман Н.А.

Мир "особого" ребенка

Матушевич О.С.

Книга обо мне

Малышева Д.И., Феофанов В.Н.

Портрет человека с расстройствами аутистического спектра в кинематографе

Нейсон Б.

О ключевых проблемах аутизма

Морозов С.А.

К вопросу о смене диагноза аутизм: мнение специалиста

Бородина Л.Г.

Смена диагноза РАС после 18-ти лет: мнение психиатра

Выгодская И.Г., Кукаркина Е.Б., Лущекина Е.А., Субботина Е.В.

Группа подготовки к школе для детей с отклоняющимся развитием. Профилактика школьной неуспешности

Тафтунова Т.А.

Игрушки, которые вам помогут

Выгодская И.Г., Кукаркина Е.Б., Лущекина Е.А., Субботина Е.В.

Группа подготовки к школе для детей с отклоняющимся развитием. Профилактика школьной неуспешности

Родители о Центре

Специалисты о Центре

Дети о школе Центра