Влияние занятий по программе адаптивного физического воспитания "Моторная азбука" на двигательное и психомоторное развитие детй с расстройствами аутистического спектра

Дети, страдающие расстройствами аутистического спектра, нуждаются в специально организованных занятиях, направленных на стимуляцию соматогностических функций, развитие движений в пространстве собственного тела и во внешнем пространственном поле, а также в специальных приемах и методах обучения.

1. Бернштейн Н.А. О построении движений. — М., 1947.
2. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. — М., 1976.
3. Гилберт К., Питере Т. Аутизм: Медицинское и педагогическое воздействие:Книга для педагогов-дефектологов / Пер. с англ. О.В. Деряевой; под науч. ред. Л.М. Шипицыной; Д.Н. Исаева. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. —144 с. — (Коррекционная педагогика).
4. Максимова Е.В. Уровни общения. Причины возникновения раннего детскогоаутизма и его коррекция на основе теории Н.А. Бернштейна. — М.: Изд-во«Диалог-МИФИ», 2008. - 288 c.
5. Маланов СВ. Развитие умений и способностей у детей дошкольного возраста.Теоретические и методические материалы. — М.: МПСИ; Изд-во НПО «МО-ДЕК», 2004.
6. Мастюкова Е.М. Двигательные нарушения у детей с церебральным параличом.М., 1985.
7. Томас Й. Вейте. Как помочь ребёнку? Московский Центр вальфдорфскойпедагогики. М., 1992. — 168 с.