Культурно-историческая научная школа: проблемы, которые поставил Л.С. Выготский^*

Рассматриваются основные положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Обсуждается система основных понятий этой научной школы. Анализируется подход Л.С. Выготского, согласно которому основой психического развития человека выступает качественное изменение социальной ситуации или, говоря терминами А.Н. Леонтьева, изменение деятельности человека. Показано, что в изменении деятельности человека важное значение имеют его интеллект и эмоции, находящиеся во внутреннем единстве. Обосновывается роль социальных взаимодействий в обучении и развитии детей применительно к проблеме новой школы.

Я буду обсуждать эти положения, во многом при- влекая точку зрения моего учителя В.В. Давыдова. По его мнению, основы культурно-исторической концепции были заложены самим Л.С. Выготским где-то около 1927—1928 годов. Затем он очень многое внес в формирование ее основных положений [3].

1. Выготский Л.С., Сахаров Л.С. Исследование образования понятий: методика двойной стимуляции // Хрестоматия по общей психологии. Вып. III. Субъект позна- ния / Отв. ред. В.В. Петухов; ред.-сост. Ю.Б. Дормашев, С.А. Капустин. М.: Российское психологическое обще- ство, 1998
2. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико- психологические проблемы построения учебных предме- тов. М.: Педагогическое общество России, 2000. 480 с.
3. Давыдов В.В. Доклад на Международной конфе- ренции «Культурно-исторический подход: развитие гума- нитарных наук и образование» (сокращенная стенограмма выступления) // Последние выступления. М.: ПЦ «Экспе- римент», 1998. С. 30—35.
4. Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология. М.: МГУ име- ни М.В. Ломоносова, 1986. С. 117.
5. Рубцов В.В. Социально-генетическая психология развивающего образования: деятельностный подход. М.: МГППУ, 2008. 416 с.
6. Рубцов В.В., Гуружапов В.А., Макаровская З.В., Максимов Л.К. Новая модульная основная профессио- нальная образовательная программа исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и де- ятельностный подход в образовании»: опыт разработки и апробации // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. № 3. С. 7—15.
7. Griffin P., Cole M. A  dialogue  with future  through today’s activity cognition and communication. M.: Science, 1988. Р. 189—207.
8. Leontyev A.N. The Problem of Activity in Psychology. The Concept of Activity in Soviet Psychology. New York, 1981. Р. 140—162.
9. Luria A.R. The Nature of Human Conflicts. New York: Liveright, 1932.
10. Rubtsov V.V. Learning in children: organization and de- velopment of cooperative actions». NY: Nova Science Publishers, Ins, 1991.
11. Vygotsky L. Mind in society: The development of high- er psychological processes. Cambridge, MA: Harvard Univer- sity Press. 1978. 159 p.
12. Wertsch J.V. Culture, Communication and Vygotskian Perspectives. (ed.) Cambridge, 1985.

PlumX

Метрики публикации