Культурно-историческая психология

Проблемы культурно-исторической и деятельностной психологии

Рубцов В.В.

Культурно-историческая научная школа: проблемы, которые поставил Л.С. Выготский

С. 4–14

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120301

7671

Дэниелс Г.

Применение теории деятельности в условиях межведомственного взаимодействия

С. 15–26

PDF

Аудио

DOI

10.17759/chp.2016120302

1593

Дафермос М.

Критический анализ принятия теории Л.С. Выготского в международном академическом сообществе

С. 27–46

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120303

7416

Шведовская А.А.

Развитие идей научной школы Л.С. Выготского: научные публикации журнала «Культурно-историческая психология» (2005—2016 гг.)

С. 47–57

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120304

1478

Холмогорова А.Б.

Значение культурно-исторической теории развития психики Л.С. Выготского для разработки современных моделей социального познания и методов психотерапии

С. 58–92

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120305

4195

Эльконин Б.Д.

Посредническое Действие и Развитие

С. 93–112

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120306

2750

Кудрявцев В.Т.

Культура как самоотношение

С. 113–128

PDF

Аудио

DOI

10.17759/chp.2016120307

1968

Вересов Н.Н.

Переживание как психологический феномен и теоретическое понятие: уточняющие вопросы и методологические медитации

С. 129–148

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120308

4006

Зарецкий В.К.

Один шаг в обучении - сто шагов в развитии: от идеи к практике

С. 149–188

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120309

5702

Рубцова О.В., Дэниелс Г.

Понятие «драмы» в концепции Л.С. Выготского: культурно-исторический и исследовательский контекст

С. 189–207

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120310

4068

Василев В.К.

Рефлексия как прикладная проблема психологии

С. 208–225

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120311

3678

Психология образования

Обухова Л.Ф.

К 120-летию со дня рождения Л.С. Выготского и Ж. Пиаже

С. 226–231

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120312

2924

Чуприкова Н.И.

Неизвестный Выготский: культурно-историческая теория в контексте павловской теории высшей нервной деятельности и дифференционной теории развития Х. Вернера

С. 232–246

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120313

1785

Возрастная психология

Эльконинова Л.И.

Единство аффекта и интеллекта в сюжетно-ролевой игре

С. 247–254

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120314

3935

Поливанова К.Н., Шакарова М.А.

Общественно-культурный образ детства (на материале анализа советских и российских художественных фильмов о детях)

С. 255–268

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120315

2704

Смирнова Е.О., Котляр И.А., Соколова М.В., Шеина Е.Г.

Детская площадка в контексте культурно-исторической психологии

С. 269–279

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120316

2250

Эмпирические исследования

Байковская Н.А., Рубцова О.В.

Международный симпозиум «Научная школа Л.С. Выготского: традиции и инновации» и летний университет ИСКАР (ISCAR) для молодых учёных

С. 280–289

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120317

988

да Куньо Ф.Р. Младший, ван Урс Б., Контоподис М.

Сотрудничество на Фейсбуке: как учителя обмениваются опытом через социальные сети

С. 290–309

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120318

1563

Фрагкиадаки Г., Раванис К.

Экспериментально-генетический метод в контексте обучения естественным наукам в дошкольном возрасте: исследование развития научного мышления с позиции культурно-исторического подхода

С. 310–330

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120319

1661

Минсон В.Д., Хаммер М., Вересов Н.Н.

Переоценивая оценки: разработка нового инструмента оценивания c опорой на зону ближайшего развития в традиции культурно-исторической психологии

С. 331–345

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120320

1954

Памятные даты

Некролог. Памяти Людмилы Филипповны Обуховой

С. 346–349

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120321

746

Егорова М.А.

Интервью Л.Ф. Обуховой

С. 350–353

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120322

665

Интервью с Л.Ф. Обуховой (подготовленное для журнала «Символдрама»)

С. 354–359

PDF

DOI

10.17759/chp.2016120323

1117