Модель цифровой академической грамотности в развитии карьерной адаптации выпускников бакалавриата: пример Восточной Явы, Индонезия

Контекст и актуальность. Переход от университетского обучения к выходу на рынок труда является серьезной проблемой для выпускников, особенно в развивающихся странах. Цифровая грамотность все чаще рассматривается как ключевой навык трудоустройства, который поддерживает карьерную адаптивность – психосоциальный ресурс, позволяющий справляться с профессиональными переходами. Цель. Разработать и апробировать Модель академической цифровой грамотности, направленную на повышение карьерной адаптивности среди молодых выпускников вузов в Восточной Яве, Индонезия. Гипотеза. Применение Модели академической цифровой грамотности значительно повысит уровень академической цифровой грамотности и карьерной адаптивности. Методы и материалы. Использован экспериментальный дизайн с предварительным и последующим тестированием и контрольной группой. В исследовании приняли участие 156 респондентов в возрасте от 22 до 25 лет (62 мужчины и 94 женщины), отобранных методом стратифицированной случайной выборки. Интервенция включала структурированный модуль обучения цифровой грамотности, ориентированный на навыки поиска и оценки информации, этические цифровые практики и использование цифровых инструментов для совместной работы, дополненный элементами рефлексивного карьерного планирования. Данные анализировались с помощью двухфакторного дисперсионного анализа ANOVA для оценки основных и взаимодействующих эффектов между временем (до/после) и группой (экспериментальная/контрольная). Результаты. Полученные данные показали значительные эффекты модели на показатели академической цифровой грамотности (F(1,154) = 45,62; p < 0,001) и карьерной адаптивности (F(1,154) = 39,85; p < 0,001). Выявлено значимое взаимодействие «время × группа», указывающее на то, что участники экспериментальной группы продемонстрировали более выраженное улучшение от претеста к посттесту по сравнению с контрольной группой. Выводы. Настоящее исследование успешно апробировало Модель академической цифровой грамотности, направленную на повышение карьерной адаптивности среди молодых выпускников вузов в Восточной Яве.

1. Abistha, P., Nurhaliza, S., Mulyana, V. (2024). Pengaruh tingkat pengangguran terhadap kemiskinan pada masa Covid-19 di Indonesia. Neraca: Jurnal Ekonomi, Manajemen, dan Akuntansi, 2(10), 562–572. https://jurnal.kolibi.org/index.php/neraca/article/view/2618
2. Adegbite, W.M. (2024). Unpacking mediation and moderating effect of digital literacy and life-career knowledge in the relationship between work-integrated learning and graduate employability. Social Sciences & Humanities Open, 10, 101161. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101161
3. Anwar, Z., Hanurawan, F., Chusniyah, T., Setiyowati, N. (2023). Adaptation of the academic digital literacy scale for college students: A validity and reliability study. Psychological Science and Education, 28(4), 98–111. https://psyjournals.ru/en/journals/pse/archive/2023_n4/Anwar_et_al
4. Anwar, Z., Djudiyah, D., Hasanati, N., Sulaiman, A. (2025). The Impact of Academic Digital Literacy on Career Adaptation Among Recent Undergraduate Graduates. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(2), 3244–3253. http://www.journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah/article/view/7210
5. Badan Pusat Statistik. (2021). Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) menurut Provinsi, 1986–2020. Badan Pusat Statistik Indonesia. https://www.bps.go.id/
6. Badan Pusat Statistik. (2023). Keadaan Ketenagakerjaan Indonesia Agustus 2023. Jakarta: BPS. https://www.bps.go.id
7. Buchan, M.C., Bhawra, J., Katapally, T.R. (2024). Navigating the digital world: Development of an evidence-based digital literacy program and assessment tool for youth. Smart Learning Environments, 11, Article 8. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00293-x
8. Campbell, D.T., Stanley, J.C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Houghton Mifflin.
9. Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1), 155–159. https://doi.org/10.1037/0033-2909.112.1.155
10. Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A.-G., Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39(2), 175–191. https://doi.org/10.3758/BF03193146
11. Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). SAGE.
12. Gati, I., Kulcsár, V. (2021). Making better career decisions: From challenges to opportunities. Journal of Vocational Behavior, 126, 103545. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2021.103545
13. Green, Z.A., Noor, U., Hashemi, M.N. (2020). Furthering proactivity and career adaptability among university students: Test of intervention. Journal of Career Assessment, 28(3), 402–424. https://doi.org/10.1177/1069072719870739
14. Haenggli, M., Hirschi, A. (2020). Career adaptability and career success in the context of a broader career resources framework. Journal of Vocational Behavior, 117, 103351. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2020.103351
15. Koen, J., Klehe, U.-C., Van Vianen, A.E.M. (2012). Training career adaptability to facilitate a successful school-to-work transition. Journal of Vocational Behavior, 81(3), 395–408. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.10.003
16. Lestari, S., Santoso, A. (2019). The Roles of Digital Literacy, Technology Literacy, and Human Literacy to Encourage Work Readiness of Accounting Education Students in the Fourth Industrial Revolution Era. KnE Social Sciences, 3(11), 513–527. https://doi.org/10.18502/kss.v3i11.4031
17. Matilla-Santander, N., Martín-Sánchez, J.C., González-Marrón, A., Cartanyà-Hueso, À., Lidón-Moyano, C., Martínez-Sánchez, J.M. (2021). Precarious employment, unemployment and their association with health-related outcomes in 35 European countries: A cross-sectional study. Critical Public Health, 31(4), 404–415. https://doi.org/10.1080/09581596.2019.1700750
18. Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59(3), 1065–1078. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
19. Poh Kiong Tee, Wong, L.C., Dada, M., Song, B.L., Ng, C.P. (2024). Demand for digital skills, skill gaps and graduate employability: Evidence from employers in Malaysia. F1000Research, 13, 148514. https://doi.org/10.12688/f1000research.148514.1
20. Putri, F.V.C. (2021). Hubungan antara optimisme masa depan dan kepribadian hardiness terhadap adaptabilitas karir mahasiswa Psikologi UNISSULA. Prosiding Konstelasi Ilmiah Mahasiswa Unissula (KIMU) Klaster Humanoira. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/kimuhum/article/view/20735
21. Savickas, M.L., Porfeli, E.J. (2012). Career Adapt-Abilities Scale: Construction, reliability, and measurement equivalence across 13 countries. Journal of Vocational Behavior, 80(3), 661–673. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.01.011
22. Shadish, W.R., Cook, T.D., Campbell, D.T. (2002). Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Houghton Mifflin.
23. Soares, J., Carvalho, C., Silva, A.D. (2022). A systematic review on career interventions for university students: Framework, effectiveness, and outcomes. Australian Journal of Career Development, 31(2), 81–92. https://doi.org/10.1177/10384162221100460
24. Soares, J., Taveira, M.C. (2024). Career adaptation in higher education: A study with non-working and working students. Frontiers in Education, 9, Article 1314663. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1314663
25. van der Horst, A.C., Klehe, U.-C., Brenninkmeijer, V., Coolen, A.C.M. (2021). Facilitating a successful school-to-work transition: Comparing compact career-adaptation interventions. Journal of Vocational Behavior, 128, 103581. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2021.103581
26. van Deursen, A.J.A.M., van Dijk, J.A.G.M. (2014). The digital divide shifts to differences in usage. New Media & Society, 16(3), 507–526. https://doi.org/10.1177/1461444813487959
27. van Laar, E., van Deursen, A.J.A.M., van Dijk, J.A.G.M., de Haan, J. (2017). The relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review. Computers in Human Behavior, 72, 577–588. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.03.010
28. Vuorikari, R., Kluzer, S., Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens – Update Phase 2020–22. Publications Office of the European Union. https://dx.doi.org/10.2760/115376
29. Wang, N., Yan, Z., Cheng, D., Ma, X., Wang, W. (2024). Career adaptability and academic achievement among Chinese high school students: A person-centered longitudinal study. Journal of Youth and Adolescence, 53(3), 718–731. https://doi.org/10.1007/s10964-023-01884-6
30. World Bank. (2024). Indonesia Skills Report: Trends and Labor Market Outcomes among Graduates. Washington, DC: The World Bank.
31. Zhou, N., Wang, J., Liu, X., Yang, L., Jin, X. (2023). "The digital competence of Chinese higher education students and the linkage with their career adaptability". Education + Training, 65(6-7), 939–954. https://doi.org/10.1108/ET-08-2022-0315