В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Когда? Где? В каком настроении?

Богорад П.Л.; Загуменная О.В.

Аутизм и нарушения развития - №1 (46) / 2015 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2019

30 место — направление «Психология»

0,404 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

1,000 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2015. Том. 13, № 1. С. 33–37
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Когда? Где? В каком настроении?^* ¹²⁷⁵

Богорад П.Л.
учитель-дефектолог, Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра, МГППУ, Москва, Россия
e-mail: autism.mgppu@gmail.com

Загуменная О.В.
учитель начальных классов, методист, ФРЦ МГППУ, Москва, Россия
e-mail: autism.mgppu@gmail.com

PDF (RUS)

Аннотация

В продолжении статьи перечислены условия для успешного выполнения домашних заданий детьми с расстройствами аутистического спектра: положительный настрой на работу, понятное и интересное домашнее здание, визуальные памятки.

Ключевые слова: расстройства аутистического спектра (РАС), домашнее задание, учебный стереотип, организация пространства, визуальные опоры

Рубрика: Педагогический опыт

Тип: краткое сообщение

* Продолжение. Начало см. в № 3 (44), 2014 г.

Ссылка для цитирования

Богорад П.Л., Загуменная О.В. В помощь учителям и родителям: рекомендации по выполнению домашних заданий. Когда? Где? В каком настроении? // Аутизм и нарушения развития. 2015. Том 13. № 1. С. 33–37.

Инклюзивное образование, Клиническая психология | Гусева Н.Ю., Пискарева О.С.

Применение дистанционных технологий в обучении детей с расстройствами аутистического спектра

doi:10.17759/autdd.2020180202

Клиническая психология, Психофизиология | Данилина К.К., Горбачевская Н.Л.

Исследование адаптивного статуса и аутистических проявлений у разновозрастных групп пациентов с моногенной формой расстройств аутистического спектра – синдромом Мартина–Белл

doi:10.17759/cpse.2020090204

Клиническая психология | Жукова М.А., Таланцева О.И., Логвиненко Т.И., Титова О.С., Григоренко Е.Л.

Дополнительные и альтернативные вмешательства при расстройствах аутистического спектра: обзор для родителей и клиницистов

doi:10.17759/cpse.2020090310

Психология образования, Психология развития | Лыонг М.Х.

Сравительный анализ процессов формирования и текущей ситуации в системе профессионального образования России и Вьетнама: ориентация развития в международной интеграции

Педагогическое образование, Психология образования | Лисицына Е.В.

Факторы возникновения конфликтов между учениками и учителями учреждения среднего образования